专题六 读后续写-2026年高考英语总复习课件.pptx

专题六读后续写;近三年新课标全国卷全方位分析表;新

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卷;高考英语读后续写是新高考英语试卷的核心主观题型之一,主要考查学生基于给定语篇进行逻辑续写和语言表达的综合能力,分值为25分。读后续写要求考生阅读一段约350词的不完整的记叙文(开头和中间部分),然后根据所给的两个段首句,续写两段内容,最终形成一个完整、连贯且逻辑合理的故事。它的特点有三:一是综合性,读后续写完美结合了阅读理解和写作表达,是对语言综合应用能力的终极检验;二是创造性,读后续写要求在给定的框架内进行创造性构思,考查想象力和逻辑思维;三是互动性,读后续写需要考生与原文进行“对话”,理解其风格、情感和情节走向,并做出协同回应。;类型一;原文核心要素

人物:“我”(热爱写作但缺乏自信的高中生)、语文老师张老师

困境:“我”的作文常被同学嘲笑“太幼稚”,不敢参加市级写作比赛

触发点:张老师发现“我”的随笔本,鼓励“我”参赛,还给了“我”一本批注过的《散文选刊》

段首句:

Paragraph1:WhenIgothomeandopenedtheproseselection,IfoundanotefromMissZhang.

Paragraph2:Thedayofthecompetitionfinallycame.;【技法运用】

1.要素提炼与脉络梳理

成长起点:因他人评价产生写作自卑(情感:胆怯→犹豫);

成长动机:张老师的鼓励与《散文选刊》(潜在线索:批注、笔记本)。

情感线需从“犹豫”过渡到“坚定”,再到“释然成长”。;2.段首解码与情节设计

第一段(顺承关系):围绕“便签内容”展开——便签写着“你的文字有生活的温度,这是最珍贵的”(复用“老师”关键人物),触发“我”翻看随笔本,看到曾记录的“奶奶的菜园故事”(复用“随笔本”线索),决定以“菜园里的时光”为主题写作(突破动作)。

细节填充:“指尖抚过老师圈画的句子,突然想起奶奶摘番茄时说的‘菜要慢慢长,字要真心写’,眼泪滴在随笔本的墨迹上。”;第二段(因果关系):衔接“比赛当天”——候场时紧张到攥紧随笔本(心理+动作),看到观众席上的张老师点头示意(关键人物呼应),演讲时从“忘词”到“想起奶奶的笑容”(线索复现),最终获“最佳真情奖”(结果)。

升华结尾:“张老师拥抱了我并说道:‘你的温度打动了所有人’。我忽然明白,成长不是变成别人认可的样子,而是勇敢地守住自己的光芒。”;3.线索复用与主题强化

全程紧扣“随笔本”“《散文选刊》”“张老师”“奶奶的菜园”四大原文线索,通过“便签—回忆—写作—获奖”的逻辑链,将“自信成长”主题具象化,避免空泛抒情。;【参考范文】

WhenIgothomeandopenedtheproseselection,IfoundanotefromMissZhang.Herhandwritingwaswarmandneat,whichread,“Youressaysarefilledwiththewarmthofdailylife—likethewayyoudescribedyourgrandmapickingtomatoesinthegarden.Don’thidethatlightbecauseofothers’words;thecompetitionisjustachancetoletmorepeopleseeit.”Holdingthenote,Iwalkedtomydeskandpulledoutmyoldnotebook—theonefullofmyunsharedstories.Flippingthroughthepages,Istoppedattheentryaboutgrandma’sgarden:“Everytomatogrowsslowly,butit’ssweetbecauseitsoaksupthesunandrain.”Suddenly,Irealized—mywritingwasn’t“childish”;itwasmytruevoice.Thatnight,Isatbythedesklamp,reworkingthegardenstoryintomycompetitionessay,withMissZhang’s