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教师安全工作培训会讲稿

各位同仁，大家好！

今天，我们再次聚在一起，召开这次教师安全工作培训会。可能有些老师会觉得，安全工作我们常讲常学，似乎已是老生常谈。但我想说的是，安全，恰恰是教育工作中那根最不能松懈的弦，它关乎每一个孩子的健康成长，关乎每一个家庭的幸福安宁，更关乎我们整个教育事业的根基。它不是一句空洞的口号，而是实实在在的责任，是我们日常工作中必须时刻绷紧的神经。所以，希望通过今天的交流，我们能进一步统一思想，明确职责，提升技能，共同为孩子们编织一张更密、更牢的安全防护网。

一、当前校园安全形势的再认识与核心职责的再明确

首先，我们必须清醒地认识到，当前校园安全面临的形势依然复杂。从宏观层面看，社会环境的变化、网络信息的冲击、极端天气的频发，都给校园安全带来了新的挑战。从微观层面讲，学生的心理问题、意外伤害的潜在风险、以及我们日常管理中可能存在的疏漏，都是我们必须正视的问题。

我们教师，作为学生在校期间的主要监护人，是校园安全工作的第一道防线，也是最重要的一道防线。我们的核心职责，不仅仅是传授知识，更包括了对学生生命安全和身心健康的守护。这要求我们：

1.树立“安全第一，预防为主”的理念。任何时候，任何情况下，都要把学生的安全放在首位。在组织任何活动前，都要先研判安全风险，制定防范措施。

2.强化“人人都是安全员”的意识。安全不是某一个部门或某几个人的事，而是我们每一位教育工作者的共同责任。从课堂教学到课间活动，从食堂就餐到放学路上，每个环节都不能掉以轻心。

3.提升“主动防范，及时处置”的能力。要善于发现苗头性、倾向性问题，将安全隐患消灭在萌芽状态。同时，也要掌握基本的应急处置技能，在突发事件发生时能沉着应对，有效处置。

二、日常教学与管理中的安全风险点及应对策略

校园安全涉及方方面面，我们要学会从细微处着手，关注每一个可能存在风险的环节。

（一）课堂教学安全：规范操作是前提

无论是常规课堂还是实验课、体育课、艺术课，都有其特定的安全要求。

*常规课堂：要关注学生的出勤情况，及时发现异常。教育学生遵守课堂纪律，不追逐打闹，不做危险动作。特别是在使用多媒体设备、电源插座时，要注意用电安全。

*实验课：教师必须严格按照操作规程指导，强调实验器材和化学药品的安全使用。对有潜在危险的实验，必须有充分的预案和防护措施，严禁学生违规操作。

*体育课与课外活动：课前要检查场地器材的安全性，根据学生的身体状况合理安排活动内容和强度。对剧烈运动，要做好充分的热身准备。关注学生的身体反应，对有特殊体质的学生要给予特别关注和合理安排。

*艺术手工课：使用剪刀、刻刀等工具时，要强调正确的使用方法和安全注意事项，防止划伤、扎伤。

（二）学生身心健康关注：细致入微是关键

学生的心理健康和身体健康同样重要，两者相互影响。

*关注学生情绪变化：教师要做有心人，善于观察学生的言行举止、情绪状态。如果发现学生出现持续的情绪低落、行为异常、社交退缩、失眠、食欲不振等情况，要及时与学生沟通，了解原因，并与班主任、心理老师、家长取得联系，共同介入，必要时寻求专业帮助。

*防范校园欺凌与暴力：要明确告知学生校园欺凌的危害和学校的零容忍态度。教育学生之间要友爱互助，遇到矛盾学会理性沟通或寻求老师帮助。一旦发现欺凌苗头或事件，要立即制止，并按照学校规定程序进行调查处理，保护受害者，教育施暴者。

*关注特殊体质学生：对于有心脏病、哮喘、癫痫等特殊疾病史的学生，要建立档案，心中有数，在组织活动时予以特殊关照，避免诱发疾病。

（三）校园环境与设施安全：时刻警惕不松懈

我们每天工作生活的校园环境，也可能存在安全隐患。

*日常巡查：在日常工作中，我们要养成随手观察的习惯。比如，走廊地面是否湿滑，楼梯扶手是否牢固，门窗玻璃是否完好，消防器材是否在有效期内，疏散通道是否畅通等。发现问题要及时上报学校相关部门处理。

*用电安全：不私拉乱接电线，不超负荷用电。离开办公室或教室时，要随手关闭不必要的电器电源。

*消防安全：熟悉消防器材的位置和基本使用方法（强调：在确保自身安全的前提下，并仅在初期火灾可控制时）。更重要的是，要教育学生不玩火，不乱拉电线，安全燃放烟花爆竹（如适用）。

（四）应急处置能力：沉着冷静是核心

尽管我们强调预防，但突发事件仍有可能发生，如火灾、地震、极端天气、外来人员滋扰、学生意外伤害等。

*熟悉应急预案：每位教师都必须熟悉学校的各类应急预案，明确自己在不同突发事件中的职责和行动路线。

*掌握基本技能：如火灾时的疏散引导（低姿、捂口鼻、沿安全通道），地震时的应急避险（躲在桌下、墙角等），简单的急救知识（如止血、包扎的初步处理，心肺复苏的基本概念——