人体免疫防线：理解免疫功能与计划免疫意义.pdfVIP

23-1的免疫防线（2）

一、教学目标

知识目标

⑴理解免疫的生理功能。

⑵说明计划免疫的意义。

能力目标

通过对接种牛痘的发现史的学习，理解计划免疫的意义。

态度与价值观目标

通过对接种牛痘的发现史体验科学精神。

二、教学重点和难点

教学重点

⑴理解免疫的生理功能。

⑵说明计划免疫的意义。

教学难点

说明计划免疫的意义。

三、教学准备

布置学生准备预防接种卡；四苗防“六病”表。

四、教学过程

复习旧课：

1．免疫分为哪两类？

2．非特异性免疫和特异性免疫的区别？

师、生共同总结两者的区别（出示幻灯）。

师生总结：非特异性免疫是生来就有的，它们不是只针对某一类特定的抗原，而是对多种抗原

都有防御作用。特异性免疫是出生以后才产生的，它通常只对某一特定的病原体或异物起作用。

二、免疫的意义

提问：什么是免疫，免疫有什么功能？

学生阅读中免疫的概念和功能。

边出示幻灯片边讲解：免疫是的一种生理功能，是机体一种重要的防卫功能。依

靠这种功能识别“自己”和非己成分，从而排斥和破坏进入内的抗原物质，如病原体等，以便

维持环境的平衡和稳定。

多少年来，免疫的概念通常是同对的抵抗力紧密相连的，因此，长期以来，免疫学在传

染病的防治上起了巨大的作用，控制以至消灭了某些。例如1980年5月第33次世界卫生大

会庄严：全世界已消灭天花。近年来随着免疫学的飞跃发展，免疫的概念远远超出了抗的

范畴，例如移植免疫、免疫，而免疫学已发展成一门独立的学科。

出示思考题：

1．人类在许许多多病菌、存在的环境中为什么能健康地生活？

2．内的细胞在不断衰老、、又不断产生新的细胞，为什么内不觉得新细胞过剩或死细

胞堆积呢？

3．为什么老年人或应用免疫抑制剂的人较高？

用投影仪出示免疫功能表解。

免疫功能

出示板书：防御；自我稳定；免疫监视。

讲解：当免疫功能正常时，对有利；当这些功能异常时，可使出现局部性或全身

性的免疫病理损伤、甚至。例如免疫监视功能缺乏或过低常被认为是老年人较高的

之一。

三、计划免疫

提问：进行过预防接种吗？都注射过哪些预防针？

学生回答：疫苗、流脑。

引出计划免疫的概念（边讲边出示板书）。

计划免疫：有计划地进行预防接种。

例如：是由引起的一种急性。我国是高流行区，为控制和消除，

国家决定从1992年1月1日起，在推行接种。接种对象：学龄前儿童和其他易

感人群；接种剂量：10微克（μg）三针免疫接种。接种程序：儿出生24小时内接种第一针，

间隔1个月后接种第二针，再间隔6个月接种三针。对其他儿童或成年人，接种第一针算起始时间。

为了保护儿童的健康成长，儿童从刚出生即开始进行预防接种，例如：四苗防“六病”。

出示四苗防“六病”表解：

新成立以来，我国计划免疫工作取得了很大成绩，到1991年止，我国已实现以县为单位，

儿童计划免疫率达到85％。

计划免疫的目的和意义：是预防的一种简便易行的，可以达到控制和消灭的

目的，也是以“预防为主”的主要措施，对于保护儿童健康，提高人口素质、造福子孙后代具

有十分重要的意义。

学生小结：师、生共同复习免疫的概念和功能，计划免疫的概念及目的和意义。学习免疫知识，

了解自我道理，对提高锻炼身体的自觉性，增强自身抵抗力，预防疾病