财会教育论文：探讨职业学校财会专业教学中的创新思维教学.docVIP

财会教育论文：探讨职业学校财会专业教学中的创新思维教学

摘要:创新教育是一种新的教育,是素质教育的重要内容,培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的核心。财会专业的创新思维教学可以从创设问题情境、重视实践、充分利用多媒体教育手段三方面抓起。

关键词:创设情境;创新教育;社会实践

托尔斯泰说过：“如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造，那么他一生永远是模仿和探索。”在实施素质教育的今天，培养学生的创造能力是教育的核心。教学中，教师应努力创设有利于培养学生创新意识和能力的情境，激励学生去探索，去创新。著名教育家赞可夫指出：“教学法，一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神要求，这种教学法就能发挥高度有效的作用[1]。”财会专业教学理论性强，技能操作性强。在教学中如何培养学生的学习兴趣，如何培养学生的创新能力，提高学生的专业技能。结合多年的教学实践，谈谈自己的粗浅认识：

一、设置情境，提出问题，激发学生学习的兴趣和热情，培养学生创新能力。传统的应试教育基本是“填鸭式”教学，教师按考纲要求讲授知识，给学生规定标准答案，用自己的思考代替学生思考，忽视对学生能力的培养，特别是创新能力的培养，这就使学生思维得不到锻炼。改变这一现状，要求教师在教学中遵循启发性原则，在传援新知识前，教师应针对所授内容精心设计问题诱发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动进入学习情境。使他们一开始进入学习探索就强烈感受到认知上的困惑，从而把问题作为切入点，使他们带着问题积极开动脑筋。例如：统计教学中关于变量分布数列的编制，就可以让学生在期中考试后，去调查本班和其他班级的考试情况，要求学生根据成绩编制分布数列。这样既让学从中掌握了统计一系列相关理论知识计算方法，又激发了学生探究知识的欲望，而且可以引导学生摆脱常规的思维方式，进行发散思维、联想思维，进而提出一些新见解、新设法、新方法，培养学生的创新思维。

二、重视实践，在实践中培养学生的专业能力和创新精神。财会专业是一门实践性、操作性都比较强的自然学科，与实际生活联系密切。因此在注重强化基础知识的同时，让学生多练习，多动手，有针对性的专门设计一些实习课题，让学生通过实践性较强的训练，进一步增强的感性认识，从而训练和培养学生的思维能力和实际操作能力。在选择课题时，根据实际情况选择学生比较熟悉、比较感兴趣的课题，分阶段、有侧重、有针对地培养学生灵活运用课本知识分析和解决实际问题的能力。例如：在学习统计调查时，让学生针对目前市场竞争激烈的情况下，对消费者购买洗衣粉动机进行调查，以便企业有效开展市场营销活动；让学生利用休

[参考文献]

[1]郭友.新课程下的教师教学技能与培训[M].北京:首都师范大学出版社,2007,5.