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小学书法竖与撇笔画教学教案示范

一、教学对象

小学中年级学生（建议三年级）

二、课时安排

1课时（约40分钟）

三、教学目标

1.认知与技能：学生能够准确说出竖画和撇画的名称；初步掌握垂露竖、悬针竖以及长撇、短撇的基本形态特征和书写要领（起笔、行笔、收笔）；能够尝试在田字格中较规范地书写这四种基本笔画，并能将其运用于简单的例字书写。

2.过程与方法：通过观察、比较、示范、练习、评价等环节，引导学生主动探究竖画与撇画的书写规律，培养学生良好的观察能力和模仿能力，初步形成正确的执笔姿势和书写姿势。

3.情感态度与价值观：感受汉字笔画的形态美和书写的乐趣，培养对书法艺术的兴趣，养成认真、细致、耐心的学习习惯。

四、教学重难点

1.重点：垂露竖、悬针竖的行笔正直与收笔特点；长撇、短撇的起笔角度与行笔力度变化。

2.难点：竖画的“中锋行笔”以保持线条挺直；撇画的“力送笔端”以及不同撇画的角度和长度控制。

五、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含竖、撇笔画的高清图片、书写动态演示视频）、实物投影仪、毛笔、墨汁、宣纸、砚台、毛边纸、田字格示范纸、例字卡片（如“十”、“中”、“木”、“人”、“禾”、“火”）。

2.学生：毛笔、墨汁（或墨囊）、毛边纸、田字格练习纸、砚台（或墨盒）、吸水纸、小毛巾。

六、教学过程

（一）复习导入，激发兴趣（约5分钟）

1.回顾旧知：

*提问：同学们，我们之前学习了汉字的哪些基本笔画？（引导学生回忆横画、点画）

*教师：谁能说说写横画时要注意什么？（“横平”，起笔、行笔、收笔的要领）

*简单示范横画的书写，强调正确的执笔姿势和坐姿（“头正、身直、臂开、足安”，“指实、掌虚、腕平”）。

2.导入新课：

*教师：汉字的笔画就像我们盖房子用的砖瓦，每一种笔画都有它独特的样子和写法。今天，我们继续来认识两位新的笔画朋友，它们一个像挺拔的松树，直立向上；一个像小鸟的尾巴，轻盈舒展。它们是谁呢？（出示课件：竖画和撇画的图片）

*揭示课题：今天我们就来学习“竖与撇”的写法。（板书课题：竖与撇）

（二）讲授新知，示范引领（约15分钟）

1.学习“竖”画

*认识竖画：

*教师：请同学们仔细观察，竖画有几种不同的样子？（课件展示垂露竖和悬针竖的例字，如“十”、“中”）

*引导学生观察并总结：一种竖画结尾像一滴露珠挂在上面（垂露竖）；一种竖画结尾像一根尖尖的针（悬针竖）。

*讲解与示范“垂露竖”：

*形态分析：像一根垂直的柱子，上粗下略粗，收笔圆润饱满。

*书写要领（结合口诀）：

*起笔：“逆锋起笔，折锋向右下顿笔”（如刀切状，形成方头或方圆头）。

*行笔：“中锋行笔，垂直向下，力贯始终”（强调“竖要直”，手腕稳住，不要歪斜）。

*收笔：“略顿笔，回锋收笔”（末端圆润，像露珠欲滴）。

*教师示范：在田字格中慢速示范，边示范边讲解运笔方向和力度变化，同时提醒学生注意观察毛笔笔锋的变化。

*学生书空：带领学生进行书空练习，感受起笔、行笔、收笔的动作。

*讲解与示范“悬针竖”：

*形态分析：上粗下细，末端尖锐如针。

*书写要领（结合口诀）：

*起笔：与垂露竖相同，“逆锋起笔，折锋向右下顿笔”。

*行笔：“中锋行笔，垂直向下，由重到轻”（行笔过程中逐渐提笔）。

*收笔：“顺势出锋，力送笔端”（笔尖要尖锐，不可草率，注意不要出现“鼠尾”或“散锋”）。

*教师示范：同样在田字格中示范，强调与垂露竖在收笔处的区别。

*学生书空：再次带领学生书空，体会行笔由重到轻及出锋的感觉。

*对比观察：引导学生比较垂露竖和悬针竖的异同点（起笔相同，行笔都要直，收笔不同）。

*例字练习指导：“十”（横画与垂露竖的组合，注意横平竖直，十字交叉的位置）、“中”（垂露竖要写在田字格中线上，上下要匀称）。

2.学习“撇”画

*认识撇画：

*教师：竖画挺拔有力，那撇画又有什么特点呢？（课件展示长撇和短撇的例字，如“木”、“人”、“禾”、“火”）

*引导学生观察：撇画是从右上向左下书写的，有长有短。

*讲解与示范“长撇”（以“人”字撇为例）：

*形态分析：像一把打开的扇子，起笔较重，行笔逐渐变轻，末端飘逸舒展。

*书写要领（结合口诀）：

*起笔：“逆锋起笔，折锋向右下顿笔（略重）”。

*行笔：“中锋向左下方行笔，由重到轻，力送笔端”（注意行笔的角度和弧度，不要太平或太陡，也不要弯曲过度）。

*收笔：“出锋要尖，要果断”。

*教师示范：在田字格中示范长撇的写法，强调起笔的“顿”和