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幼儿园大班故事绘本教学案例分享

引言：故事绘本——大班幼儿成长的心灵窗口

故事绘本以其独特的图文叙事方式，成为幼儿园教育中不可或缺的重要资源。对于大班幼儿而言，他们正处于语言表达能力快速发展、社会性情感逐步建立、逻辑思维开始萌芽的关键期。优质的故事绘本教学，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，更能在潜移默化中提升其语言理解与表达能力、想象力、审美能力，并促进其情感认知与社会交往能力的发展。本文将结合具体的教学实践，分享一个以经典绘本为载体的大班故事绘本教学案例，探讨如何在教学中实现多元目标的融合与幼儿核心素养的培养。

案例分享：《月亮的味道》绘本教学实践

一、绘本选择与价值分析

本次教学活动选用的绘本是《月亮的味道》。这是一本深受幼儿喜爱的经典图画书，其画面简洁而富有童趣，故事情节充满想象力和悬念。绘本通过小动物们齐心协力“品尝”月亮味道的故事，巧妙地传递了关于合作、分享、尝试以及简单数学概念（数量、高度比较）的内涵。对于大班幼儿来说，他们能够理解小动物们的行为动机，并对故事的发展抱有强烈的好奇心，同时也能在讨论和体验中获得多方面的发展。

二、活动目标

1.认知与语言目标：仔细观察画面，理解故事情节发展，能根据画面线索猜测故事内容；尝试运用完整、连贯的语言表达自己对故事的理解和感受，学习故事中的角色对话。

2.情感与社会性目标：感受小动物们为了共同目标而努力的合作精神，体验分享带来的快乐；萌发勇于尝试、不怕困难的积极情感。

3.能力与思维目标：发展观察、比较、联想和初步的逻辑推理能力；在集体讨论和游戏中，提升倾听与表达的能力。

三、活动准备

1.物质准备：绘本《月亮的味道》PPT或大书；与绘本内容相关的小动物手偶（乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠）；“月亮”道具（可悬挂，如黄色圆形纸板）；轻柔的背景音乐。

2.经验准备：幼儿对常见动物的外形特征和本领有一定的了解；有过集体阅读和参与故事表演的经验。

四、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣

*教师：（播放轻柔的夜晚背景音乐，出示“月亮”道具，用神秘的语气）“小朋友们，夜晚悄悄地来了，看，天空中挂着什么呀？（引导幼儿说出“月亮”）你们觉得月亮是什么味道的呢？是甜甜的，还是咸咸的？（停顿，让幼儿自由猜测）有一群小动物也想知道月亮是什么味道的，它们决定去尝一尝，你们想不想知道它们是怎么做到的？”

*设计意图：通过创设夜晚情境，提问“月亮的味道”，迅速抓住幼儿的注意力，激发其好奇心和探究欲望，自然导入故事主题。

（二）分段阅读，理解情节

1.阅读封面与扉页：

*教师：“这本书的名字就叫《月亮的味道》，我们一起来看看封面上有谁？（引导幼儿观察乌龟）它在做什么呢？（抬头看着月亮）扉页上有什么？（一片漆黑，只有月亮）这预示着这是一个发生在夜晚的故事。”

2.逐页阅读，引导观察与思考：

*（出示乌龟试图够月亮的画面）教师：“首先，是小乌龟。它想做什么？（够月亮）它够得着吗？（引导幼儿观察乌龟的表情和月亮的高度）你们觉得乌龟会放弃吗？”

*（出示大象出现的画面）教师：“这时，来了谁？（大象）大象对乌龟说了什么呢？（鼓励幼儿猜测对话）乌龟会怎么回答？”（引导幼儿用简单的对话表达）

*教师小结：“是的，大象用长长的鼻子把乌龟托了起来，这样就更高一些了！”

*（继续出示长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子依次站上同伴背上的画面）教师：“接下来，又来了哪些动物朋友？它们是怎么帮助大家的？现在，这个‘动物塔’变得怎么样了？（越来越高）你们看，最上面的小猴子离月亮越来越近了，它能成功吗？”（引导幼儿观察动物们的表情变化，感受紧张和期待的氛围）

*（出示小老鼠出现并最终咬下一块月亮的画面）教师：“哎呀，又来了一只小小的老鼠！这么小的老鼠能帮上忙吗？（制造悬念）哇！小老鼠成功了！它咬下了一块月亮！月亮是什么味道的呢？（引导幼儿看小老鼠的表情——满足、开心）”

*（出示动物们一起分享月亮的画面）教师：“小老鼠是怎么做的？（把月亮分给大家一起吃）大家吃得开心吗？它们会说什么？”

*（出示最后小鱼的画面）教师：“故事里还有一个小动物，它是谁？（小鱼）它在想什么呢？（引导幼儿理解小鱼的疑惑：水里的月亮不是也很好吃吗？）”

*设计意图：通过逐页阅读和有针对性的提问，引导幼儿仔细观察画面细节，理解故事情节的发展，鼓励幼儿大胆猜测和表达，培养其观察力、想象力和初步的逻辑思维能力。关注动物间的互助行为，为后续情感目标的达成做铺垫。

（三）完整欣赏，情感体验

*教师：“现在，我们把这个好听的故事完整地听一遍，听听小动物们之间到底说了些什么悄悄话。”（播放配乐故事录音或教师有感情地完整讲述故事，幼儿可以跟着