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人教版三年级下册数学教学计划及单元计划

一、指导思想

本学期三年级数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指引，立足三年级学生的认知特点与数学学习的实际需求，坚持“以学生发展为本”的理念。教学过程中，注重培养学生的数学核心素养，特别是运算能力、空间观念、数据分析观念以及初步的推理能力和应用意识。通过创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与、积极探索，在解决实际问题的过程中感受数学的价值，体验学习数学的乐趣，逐步养成良好的数学学习习惯，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生经过两年的数学学习，已经具备了一定的数学基础知识和基本技能。他们对数学学习抱有一定的兴趣，乐于参与课堂活动，但抽象思维能力仍处于发展阶段，对具体、直观的事物更容易理解和接受。部分学生在计算的准确性和速度上有待提高，解决问题时审题不够仔细，缺乏举一反三的能力。此外，学生的学习习惯存在差异，少数学生需要加强听讲、作业书写等方面的指导。本学期，应更加关注学生的个体差异，因材施教，引导学生端正学习态度，激发学习潜能，促进全体学生数学能力的共同提升。

三、教材分析

本册教材是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册，内容包括：位置与方向（一）、除数是一位数的除法、复式统计表、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识、数学广角——搭配（二）以及总复习。

教材编排具有以下特点：

1.内容贴近生活实际：选取了大量与学生生活密切相关的素材，如购物、时间、面积计算等，便于学生理解和应用数学知识解决实际问题。

2.注重知识的形成过程：通过设置“做一做”、“想一想”、“你知道吗？”等栏目，引导学生经历观察、操作、猜想、验证等数学活动，主动构建知识。

3.突出数学思想方法的渗透：如转化思想、数形结合思想、集合思想等，在不同单元的学习中潜移默化地影响学生。

4.提供多样化的学习方式：鼓励学生自主探究、合作交流，培养学生的合作意识和创新精神。

5.练习设计层次分明：既有基础巩固性练习，也有拓展提升性练习，满足不同层次学生的需求。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，并能熟练进行相应的口算。

3.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能解决简单的实际问题。

4.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；会看24时计时法。

5.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步会比较小数的大小，会计算一位小数的加减法。

6.认识复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.初步学会运用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系。

3.在解决问题的过程中，学会与他人合作，培养合作意识和能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3.在学习活动中，培养积极思考、勇于探索的精神。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.一位数除多位数的笔算除法。

2.两位数乘两位数的笔算乘法。

3.面积的含义及长方形、正方形面积的计算。

4.年、月、日的认识及24时计时法。

教学难点：

1.一位数除多位数的笔算除法中，商的定位及试商。

2.两位数乘两位数笔算乘法中，第二部分积的书写位置。

3.理解面积的含义，区分面积和周长的概念。

4.平年、闰年的判断方法以及时间的计算。

六、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣：结合学生生活实际和认知特点，创设生动有趣、富有挑战性的教学情境，引导学生积极投入到数学学习中。

2.加强直观教学，帮助理解概念：充分利用教具、学具、多媒体等教学资源，通过观察、操作、演示等方式，帮助学生建立清晰的表象，理解抽象的数学概念和算理。

3.优化教学过程，促进主动建构：改变传统的“讲授式”教学，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生大胆猜想、动手实践、积极思考、勇于表达。

4.注重算理教学，培养运算能力：在计算教学中，不仅要让学生掌握计算方法，更要理解算理