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教案中教学设计：制作校园活动宣传海报

一、教学设计理念

本教学设计以“项目驱动、素养导向”为核心理念，立足初中二年级学生的认知特点与信息技术基础，将“校园文化艺术节宣传海报制作”作为真实任务载体，打破传统“知识讲授+技能训练”的线性模式。通过“明确需求—协作设计—实践创作—展示提升”的闭环流程，引导学生在完成项目的过程中，整合图文排版、素材处理等技术技能，同步培养设计思维、团队协作与问题解决能力，实现“在做中学、在用中悟”，让信息技术学习贴近生活实际，激发学生的主动探究热情与创新意识。

二、教学目标设计

结合学科核心素养与学生发展需求，从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定分层目标，确保目标具体可测、贴合学情。

（一）基础目标：掌握核心技能与流程

1.能准确说出宣传海报的四大核心要素（主题、色彩、布局、信息），明确校园文化艺术节海报的必备信息点（活动名称、时间、地点、核心内容、校徽）。

2.能运用Word或Photoshop完成基础操作，包括图片插入与裁剪、文字排版、简单色彩调整，独立制作出符合基本要求的海报初稿。

3.能在团队中承担基础任务（如素材收集、简单文字录入），遵循项目实施的基本流程。

（二）提升目标：发展综合能力与思维

1.能结合艺术节“青春、创意、多元”的主题，设计出风格鲜明的海报方案，实现色彩搭配与主题呼应、布局突出重点信息的效果。

2.能熟练运用图层编辑、特效制作等进阶功能，优化海报视觉效果，解决制作中“图片与文字融合不自然”“色彩对比度不足”等实际问题。

3.能在团队中发挥统筹或核心作用（如担任项目经理、创意设计师），有效沟通分工、协调分歧，推动项目高效推进。

（三）拓展目标：培养创新意识与责任

1.能结合校园特色（如校园风景、校史元素）进行创意设计，使海报兼具宣传功能与文化内涵。

2.能客观评价自身与他人作品，提出具体的改进建议，形成“设计—反思—优化”的良性思维习惯。

3.在为校园活动贡献力量的过程中，增强校园归属感与责任意识，体会信息技术的实用价值。

三、教学重难点设计与突破策略

结合学生认知难点与项目核心要求，明确教学重难点，并设计针对性突破策略，确保教学精准发力。

（一）教学重点及落实方法

1.重点内容：海报设计方案的科学制定与信息技术工具的实际应用。

2.落实方法：

（1）方案制定阶段：提供“方案设计模板”，明确包含“需求清单、风格定位、布局草图、素材清单”等模块，通过优秀方案案例展示，让学生直观理解“科学方案”的标准；教师巡回指导时，针对“需求模糊”“风格混乱”等问题，通过“你想让海报突出什么？”“目标受众喜欢什么风格？”等问题引导思考。

（2）技术应用阶段：采用“示范讲解+短视频辅助+小任务拆解”的方式，将复杂操作拆解为“搭建框架—添加素材—细节优化”三个小任务；建立“技术互助小组”，让技术能力强的学生带动薄弱同学，教师聚焦共性问题（如图层操作）进行集中讲解。

（二）教学难点及突破策略

1.难点内容：海报的创意设计与团队高效协作。

2.突破策略：

（1）创意设计难点：通过“主题联想brainstorm”活动，引导学生围绕“青春、创意、多元”列举相关元素（如音符、画笔、活力色彩）；提供不同风格海报案例（国潮风、极简风、手绘风），分析其创意亮点与主题的关联；鼓励学生结合自身特长（如绘画、书法）融入设计，增强创意的独特性。

（2）团队协作难点：制定“团队分工表”，明确项目经理、需求分析师、创意设计师等角色的职责；设置“每日团队小会”环节，各团队用5分钟汇报进度、提出问题，教师协助协调“任务分配不均”“意见分歧”等问题；将“团队协作”纳入评价体系，引导学生重视沟通与配合。

四、教学过程设计

结合项目实施规律与学生学习节奏，将教学过程分为四个阶段，每个阶段明确“教学任务、师生活动、时间分配、设计意图”，确保教学有序高效。

第一阶段：项目启动——激活兴趣，明确方向（第1课时）

教学环节

师生活动

时间分配

设计意图

情境导入

教师展示校园往届活动海报，引导学生对比讨论：“这些海报哪些地方吸引你？哪些地方需要改进？”总结好海报的核心要素。

8分钟

通过真实案例对比，激活学生已有经验，自然引出海报设计的核心知识，激发探究兴趣。

任务发布

教师发布“校园文化艺术节海报制作”任务，明确作品要求（A3尺寸、包含关键信息、风格贴合主题）、成果形式（电子海报+设计说明）及评价标准。

7分钟

清晰的任务与标准是项目顺利推进的基础，让学生明确“做什么”“怎么做才合格”。

团队组建与分工

学生自由组建4-5人团队，推选项目经理，结合“团队分工表”分配角色，初步讨论项目方向，教师巡回指导。

25分钟

明确的角色分工的是团队协作的前提，提前确定项目方向