用还原法解应用题：掌握倒推技巧与图形分析方法.pdfVIP

12用还原法解应用题

学习目标:

1、理解什么是还原法，会运用还原法解决数学问题。

2、用还原法解决应用题时，会借助方框法或者线段图等来分析问题、解决问题。

3、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问

题的成功体验。

教学重点:

运用倒推法解决还原问题。

教学难点：

用还原法解决应用题时，会借助方框法或者线段图等来分析问题、解决问题。

教学过程：

一、情景体验

展示PPT上

师：我们都知道的如意金箍棒能自由伸缩，如果每喊一次“变”，

金箍棒的长度扩大为原来的2倍，那么喊了4次“变”以后，金箍棒就长

到了16米。你知道喊“变”以前，金箍棒有多长吗？

（学生思考回答）

师：刚才游戏我们用从后往前推的方法（倒着推），从结果一步步往前推，得出

了，你知道这种方法叫什么吗？

还原法是我们思考问题常用到的策略。今天我们这节课就用它来解决一些问题

板书课题：用还原法解应用题

（板书课题）

抢答比赛

（组织学生进行抢答，熟悉加减乘除的逆运算）

二、思维探索

展示例1

例1：一个数加上3，减4，乘2，除以9，结果等于2，这个数？

师：结果2是经过怎样的变化得到的呢？

生：是“这个数”加上3，减4，乘2，除以9才得到的。

师：“这个数”，我们不知道，可以用一个方框来表示

（老师一边说一边示范画出方框）

师；后面我们按照变化的顺序依次画出来。（老师示范画图）

师：结合方框图，看看你能先求出哪个数？

生：可以先从结果出发，求出最后一个方框表示的数

师：很好！怎么计算呢？

生：被除数÷除数=商，现在要求被除数，被除数=商×除数，所以是2×9=18。

师:真棒！接着该怎么计算呢？

生：18÷2=9

师：能说说你是怎么想的吗？

生：还是一步一步从后往前推，因数×因数=积，一个因数=积÷另一个因数

师：后面两个框怎么填呢？请一起说！

师总结：有些应用题，只知道最后的结果和一系列的变化过程，这种类型

的问题，称为还原问题。解决这类问题一般用倒推的方式，可以采用这种方框

法（或称为倒开火车法）：

第一步：第一个数用□表示，按照题目给的要求画出方框图；

第二步：①箭头全部倒过来；

②符号全部倒过来（即加变减，减变加，乘变除，除变乘）；

第三步：计算（一个方框对应一个算式）。

展示例2

例2：一根绳子，第一次剪去一半，第二次剪去7米，最后剩下3米。这根绳子

原来长多少米？

师：这是还原问题吗？

生：是的

师：你能用什么方法来解决呢?

生：也可以用方框法

师：现学现用，不错！那剪去一半，剩下的怎么表示呢？

生:剪去一半，就是平均分成2份，剩下的就是其中一份，所以就是除以2

师：真棒！接下来请自己完成。

（学生自主完成）

方法二：

师：在还原问题中，这种有倍份关系的应用题，还可以用画线段图的方法，如果

一根绳子用一条线段表示，剪去一半怎么表示呢？

生：取线段的一半，表示剪去的一半

师：剪去7米，剩下3米，怎么表示呢？

（学生自己尝试完成，注意作图时，为了便于我们清晰的分析图中的数量关系，

可以将倍份关系标注段的上方，将具体的数量标注段的下方。）

师：根据线段图，你算这根绳子的一半是多长吗？

生：3+7=10（米）

师：这根绳子原来有多长呢？

生：10×2=20（米）

师回顾总结：用还原法解决倍份关系的应用题时，还可以借助线段图来分

析解答。

三、思维拓展

展示例3

例3：悟空摘到一些桃子，他先给师傅4个，又从八戒那里抢来5个，最后给

沙僧3个。此时悟空自己有4个。那么悟空摘到了多少个桃子？

师：这个题你能用什么方法解决呢？

生：这个题跟例1类似，也是还原问题，可以用方框法！

学生自己完成，并说一说思考过程，老师做点评。

四、融会贯通

展示例4

例4：猪八戒搬西瓜，第一次搬走了一半，第二次搬走剩下的一半多3个，还

剩下3个，原来总共有西瓜多少个？

师：这个题是哪一类的还原问题？跟前面哪个例题类似？

生：跟例2类似，都是有倍份关系的还原