年中考化学一轮复习（人教版）教材题源2非金属及其化合物课件.pptxVIP

教材题源2非金属及其化合物;教材回归氧气含量的测定;?;（3）对比以上两个实验，曲颈甑中的金属汞与图2－4中的?红磷的作用相同，汞槽中的汞与图2－4中的?烧杯中的水的作用相同。

（4）图2－4实验所测结果偏大的原因可能有：?点燃的红磷伸入瓶中太慢、实验开始时未用弹簧夹夹紧橡皮管；偏小的原因可能有：?红磷量不足、装置的气密性不好、装置还未冷却至室温就打开弹簧夹。;;（1）实验1中a处的实验现象是?白磷燃烧，产生大量白烟，对比a、b两处的现象说明红磷的着火点?高（填“低”或“高”）于白磷。为使c处白磷燃烧，应进行的操作是?用导管往烧杯内通入氧气（或空气）。

（2）实验2用红热的玻璃管引燃红磷，可观察到气球的现象是?先膨胀后变瘪，该实验对红磷的用量?无（填“有”或“无”）要求。;教材回归氧气的性质;（2）如图2所示，铁丝在氧气中燃烧的现象：?剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。铁丝能否在空气中燃烧？;（3）如图3所示，木炭在空气中和在氧气中燃烧现象的不同点：?在空气中发红光，在氧气中发白光。将红热的木炭由瓶口向下缓慢伸入有利于?充分利用瓶中氧气，使燃烧现象更明显。检验燃烧产物的方法：?向瓶中加入澄清石灰水，若澄清石灰水变浑浊，则说明产物中有二氧化碳。;教材回归催化剂

（1）催化剂的特点：?能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化。;（2）将带火星的木条伸入装有H2O2溶液的试管中，现象是?木条不复燃；向如图所示试管中加入少量MnO2后，再将带火星的木条伸入试管，现象是?木条复燃。对比两次操作，说明MnO2能?加快过氧化氢的分解。要证明MnO2是H2O2分解的催化剂，还需进行的实验是?验证二氧化锰的质量和化学性质不变。;教材回归氧气的制备;（1）阅读资料卡片可知，工业上从液态空气中分离氮气和氧气的原理是利用了氮气和氧气的?沸点不同，该过程属于?物理变化。分离时?氮气先从液态空气中蒸发出来。;?;;2.下列说法正确的是（A）;教材回归自来水厂的净水流程;（1）过滤除掉的杂质类型是?不溶性杂质。

（2）活性炭吸附除掉的杂质类型是?可溶性杂质，如色素、异。

（3）自来水属于?混合物，其原因是?自来水中含有Ca2＋、Mg2＋、消毒物质等。;教材回归过滤操作;（1）过滤适用于分离?不溶性固体与液体混合物。;图4－12活性炭净水器示意图;教材回归蒸馏操作;教材回归碳单质及其性质;（1）金刚石可用于?装饰、雕刻玻璃等。根据金刚石的用途，可以推测金刚石一定很?坚硬。

（2）石墨用作铅笔芯利用的性质是?质地较软，石墨用作电极材料是因为它具有?良好的导电性性质。;（3）防毒面具的滤毒罐里装有活性炭，木炭、活性炭都具有?疏松多孔的结构，因此都具有?吸附性。制糖工业中也常利用活性炭来脱色。

（4）金刚石、石墨是同种元素形成的不同单质，它们物理性质的差异是?碳原子的排列方式不同导致的。石墨转变为金刚石发生了?化学变化。;教材回归木炭还原氧化铜;实验现象：?有红色固体生成，澄清石灰水变浑浊。;;?;教材回归实验室制取二氧化碳;②不用稀硫酸的原因：稀硫酸与大理石反应生成?微溶的硫酸钙覆盖在大理石表面，阻碍反应的继续进行。

③不用纯碳酸钙或碳酸钠等代替大理石、石灰石的原因：它们与稀盐酸反应速率太?快，不容易控制和收集，且成本高。;（2）发生装置：与用?二氧化锰催化过氧化氢分解制取氧气的发生装置相同，原因：?都是固体和液体混合，在常温下反应生成气体。

（3）收集装置：用?向上排空气法收集气体的装置，原因：?二氧化碳能溶于水且密度比空气大。;（4）上图检查装置的气密性方法：将长颈漏斗插入液面以下，用弹簧夹?夹紧橡胶管，从漏斗中加水。如果液面稳定后水面下降，那么表明装置?漏气。;图6－20检验二氧化碳和证明二氧化碳是否集满的方法示意图;（7）净化：若CO2中混有少量HCl气体和水蒸气，可先将气体通过NaHCO3溶液（除去HCl），再通过盛有?浓硫酸的洗气瓶（除去水蒸气）。;;?;2.如图所示的实验室制取二氧化碳的装置有哪些错误？为什么？;教材回归二氧化碳的性质;2.CO2能溶于水;3.CO2能与水反应;实验内容;?;（3）结论：CO2与H2O反应生成的H2CO3能使紫色石蕊变红。;（2）如图6－23所示，向两支试管中分别加入2mL蒸馏水，然后各滴入1～2滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色。将其中一支试管静置。向另一支试管中通入二氧化碳，观察现象，并与静置的试管中溶液的颜色进行对比。将通入二