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苏教版四年级上册数学小数模块知识点精讲汇总

苏教版四年级上册数学小数模块，承接整数的认识与运算基础，核心围绕小数的意义、读写法、性质、大小比较及小数与整数的简单运算展开，是学生从整数认知向分数、小数复合认知过渡的关键内容。本模块知识点兼具概念性与应用性，需精准理解定义、熟练掌握方法，以下结合精讲解析、例题及易错点，系统梳理核心内容。

一、小数的意义与计数单位（基础核心）

理解小数的意义是掌握整个模块的前提，核心在于明确小数与分数的关联、认识小数的计数单位及进率，是填空题、选择题高频考点。

小数的意义：把整数1平均分成10份、100份、1000份……这样的1份或几份可以用小数表示。例如：把1米平均分成10份，每份是0.1米（即1分米，对应分数$\frac{1}{10}$米）；平均分成100份，每份是0.01米（即1厘米，对应分数$\frac{1}{100}$米）。精讲：小数的本质是分母为10、100、1000……的分数的另一种表示形式。

小数的计数单位：小数的计数单位有0.1（十分之一）、0.01（百分之一）、0.001（千分之一）……分别对应小数的十分位、百分位、千分位……。精讲：相邻两个计数单位间的进率是10，即10个0.01是0.1，10个0.1是1，与整数计数单位进率一致。

小数的数位顺序：小数由整数部分、小数点和小数部分组成。整数部分数位（个位、十位、百位……）与整数一致，小数部分从左到右依次是十分位、百分位、千分位……。例题：小数3.45中，3在个位（表示3个1），4在十分位（表示4个0.1），5在百分位（表示5个0.01）。

二、小数的读写法（基础必掌握）

掌握小数的读写规则，需注意整数部分与小数部分的读写差异，避免读写错误，是基础题型得分点。

小数的读法：先读整数部分，按整数的读法来读（整数部分是0的读作“零”）；再读小数点，读作“点”；最后读小数部分，依次读出每一位上的数字（不管有几个0，都要一一读出）。例题：0.35读作“零点三五”，12.07读作“十二点零七”，300.009读作“三百点零零九”。

小数的写法：先写整数部分，按整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）；再写小数点（点在个位右下角）；最后写小数部分，依次写出每一位上的数字。例题：“三点零九”写作3.09，“零点四零八”写作0.408，“五十点六”写作50.6。

三、小数的性质与大小比较（核心重难点）

小数的性质是化简、改写小数的依据，大小比较是高频应用题考点，需熟练掌握方法并灵活运用。

1.小数的性质（精讲重点）

小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。精讲：注意“末尾”与“后面”的区别，如在小数3.4的末尾添上0得3.40，大小不变；但在3.04中间添0得3.004，大小改变。应用：①化简小数（去掉末尾多余的0），如3.500化简为3.5；②改写小数（添0补位），如把2.3改写成两位小数是2.30。

2.小数的大小比较方法

第一步：先比较整数部分，整数部分大的小数就大；

第二步：整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大的小数就大；

第三步：十分位相同，再比较百分位，依次类推，直到比较出大小。

例题：比较3.6、3.06、3.60的大小，3.6与3.60大小相等（依据小数性质），均大于3.06。

四、小数与整数的简单运算（应用核心）

苏教版四年级上册重点考查小数与整数的加减运算及乘除估算，核心是掌握运算法则，对齐数位、精准计算。

小数加、减法：核心法则“小数点对齐（即相同数位对齐）”，从低位算起，满十进一、退一当十，结果的小数点与竖式中的小数点对齐。例题：3.25+1.7=4.95（竖式中3.25与1.7的小数点对齐，1.7补0为1.70再计算）；5.4-2.08=3.32（低位不够减时向前一位退1当10）。

小数与整数的乘法估算：将小数看作接近的整数，再与整数相乘估算结果。例题：估算3.8×5，把3.8看作4，4×5=20，因此3.8×5≈20；估算0.9×7，把0.9看作1，1×7=7，因此0.9×7≈7。精讲：估算结果是近似值，需用“≈”表示，根据实际场景选择“进一法”或“去尾法”调整。

小数与整数的除法估算：同理，将小数或整数看作接近的整十、整百数，方便计算。例题：估算12.3÷3，把12.3看作12，12÷3=4，因此12.3÷3≈4。

五、小数的改写与求近似数（高频考点）

核心是掌握小数与整数、复名数的改写方法，及用“四舍五入法”求近似数，适配实际应用场景。

小数与复名数的改写：①低级单位改写成高级单位（除以进率），如5分米=0.5米（1米=10分米，5÷10=0.5），3厘米=0.03米（3÷100=0.03）；②高级单位改写成低级单位（乘进率），如0.8千克=800克（1千克=1000克，0.