6.5 不同分数单位的分数大小比较 教案 苏教版数学三年级下册.docxVIP

6.5不同分数单位的分数大小比较

【素养目标】

1.使学生掌握异分母分数比较大小的方法，能通过找等值分数将异分母分数转化为同分母分数后比较大小。

2.通过观察、操作、转化等数学活动，培养学生的几何直观能力、转化思想和初步的逻辑推理能力，强化学生数学语言的组织与表达能力。

3.让学生感受数学知识的内在联系，体会转化思想在数学中的应用，培养严谨的思考习惯和合作交流的意识。

【教学重点】

掌握异分母分数比较大小的方法，能将异分母分数转化为同分母分数后比较大小。

【教学难点】

理解异分母分数比较大小需要先转化为同分母分数的原理，熟练进行分数的等值转化。

【教学准备】

圆形纸片、课件。

【教学方法】

教法：情境教学法、直观演示法、启发引导法。

学法：自主学习法、合作交流法、探究学习法。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，我们已经认识了等值分数，知道一个分数可以有多个等值分数。今天我们要利用等值分数的知识，来解决异分母分数比较大小的问题。

（板书课题：不同分数单位的分数大小比较）

二、探究新知

1.比较12和13

课件出示教材相应课时例7小熊分饼情境图。

师：奇奇分得12块饼，贝贝分得13块饼，奇奇和贝贝比，

课件展示对应的图示。

121

生：12块是半块，13块不到半块，所以奇奇分得的饼多，也就是12

师：你观察得真仔细。其实，我们还可以从分数单位的角度来看，12和13的分数单位不