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中学数学三角形中位线专项练习题库

三角形中位线是初中几何的重要内容，它不仅揭示了三角形中线段之间的位置关系和数量关系，更为解决许多几何问题提供了便捷的思路和方法。掌握三角形中位线的性质与应用，对提升几何直观能力和逻辑推理能力至关重要。本专项练习题库旨在帮助同学们系统巩固这一知识点，从基础理解到综合应用，逐步提升解题技能。

一、知识梳理与要点回顾

在开始练习之前，让我们先回顾一下三角形中位线的核心知识，确保我们在同一起跑线上。

1.三角形中位线的定义：连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线。一个三角形共有三条中位线。

**请注意*：三角形的中位线与三角形的中线是不同的概念。中线是连接一个顶点和它对边中点的线段。

2.三角形中位线定理：三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半。

*如图，在△ABC中，点D、E分别是AB、AC的中点（即DE是△ABC的中位线），则有：

*DE∥BC（位置关系：平行）

*DE=1/2BC（数量关系：等于第三边的一半）

3.定理的证明思路：通常可通过构造平行四边形来证明，或利用相似三角形的性质（如果已经学习相似）。连接一个顶点与中位线的一个端点，并延长一倍，构造全等三角形是常用的辅助线添加方法。（*此部分为选学，旨在理解定理来源，不直接影响基础应用*）

4.中位线定理的推论与应用：

*三角形的三条中位线将原三角形分割成四个全等的小三角形。

*三角形的三条中位线围成的三角形（中点三角形）与原三角形相似，相似比为1:2，面积比为1:4。

*中位线定理常用来解决线段长度计算、线段平行判定、角度大小计算、图形面积计算等问题。

5.中位线的判定：如果一条线段连接三角形两边的中点，则它是三角形的中位线（定义判定）。此外，如果一条线段平行于三角形的第三边，且等于第三边的一半，那么这条线段也可能是三角形的中位线（需要满足它的两个端点分别在三角形的两边上）。（*判定定理的严格证明和应用在初中阶段要求不高，更多是性质定理的正向使用*）

二、专项练习题

（一）基础巩固篇

目标：熟练掌握中位线定理的直接应用，能解决简单的计算和推理问题。

1.在△ABC中，D、E分别是AB、AC的中点。若BC=10cm，则DE的长度是多少？

2.在△ABC中，D、E分别是AB、AC的中点。若∠ADE=60°，则∠B的度数是多少？为什么？

3.已知三角形的三条边长分别为6、8、10，连接各边中点所成的三角形（中点三角形）的周长是多少？

4.如图，在△ABC中，DE是中位线，AF是BC边上的高，交DE于点G。求证：AG=GF，且DG=GE。（提示：利用中位线的平行性质）

5.在△ABC中，AB=AC=8cm，BC=6cm，D、E分别是AB、AC的中点，连接DE。求△ADE的周长。

（二）能力提升篇

目标：能灵活运用中位线定理，解决与其他几何知识结合的问题，能添加适当辅助线构造中位线。

6.如图，在四边形ABCD中，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点。求证：四边形EFGH是平行四边形。（经典“中点四边形”问题）

7.已知：在△ABC中，AD是BC边上的中线，E是AD的中点，连接BE并延长交AC于点F。求证：AF=1/2FC。（提示：考虑过点D作BG的平行线，或取FC的中点构造中位线）

8.如图，在△ABC中，∠C=90°，AC=6，BC=8，D、E、F分别是AB、AC、BC的中点，连接DE、DF、EF。求四边形CEDF的面积。

9.已知：如图，在△ABC中，BD平分∠ABC，AD⊥BD于点D，点E是AC的中点。求证：DE∥BC，且DE=1/2(BC-AB)。（提示：延长AD交BC于点F，构造全等三角形，再利用中位线）

10.如图，在△ABC中，AB=10，AC=6，点D在AB上，且AD=2。若E是AC上一点，且以A、D、E为顶点的三角形与△ABC相似，求AE的长度，并判断此时DE是否为△ABC的中位线。

（三）综合拓展篇

目标：综合运用中位线知识解决较复杂的几何问题，培养几何直观和逻辑推理能力。

11.如图，在Rt△ABC中，∠ACB=90°，点D是AB的中点，点E是BC的中点，连接DE。若AC=4，AB=10，求DE的长及△CDE的面积。

12.已知：在△ABC中，点O是AC的中点，过点O的直线分别交AB、CD的延长线于点E、F，且BF∥AE。求证：点O也是EF的中点。（提示：本题中“CD”可能为“BC”，请根据图形判断；若为四边形背景，则需明确四边形类型。此处假设为三角形背景下，过O点的直线交AB于E，交BC延长线于F