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（全国职业技能比赛：高职）GZ058幼儿教育技能赛题（学生赛）第6套

（全国职业技能比赛：高职）GZ058幼儿教育技能赛题（学生赛）第6套

**一、参赛对象与比赛内容概述**

本次幼儿教育技能赛题面向高职学前教育专业的学生，重点考察参赛者在幼儿教育实践中的综合能力，包括教学设计、课堂互动、观察评估以及应急处理等方面。比赛形式采用模拟教学和现场操作相结合的方式，要求参赛者以小组为单位，完成一个完整的幼儿教育活动方案，并在规定时间内进行教学展示。同时，比赛还设置了观察评估环节，考察参赛者对幼儿行为的分析和引导能力。

**二、教学设计要求**

1.**活动主题与目标**

参赛者需根据幼儿年龄段（3-6岁）的特点，自选一个主题活动，并明确活动目标。活动主题应贴近幼儿生活，具有趣味性和教育意义，例如“春天的秘密”“动物大家庭”或“颜色的小旅行”等。活动目标应围绕幼儿的全面发展，包括认知、语言、社会性、艺术和运动等方面，确保目标具体、可衡量。

2.**活动准备**

活动准备是教学成功的关键环节，参赛者需详细列出所需材料、教具和场地布置方案。例如，若选择“春天的秘密”作为主题，可以准备种子、土壤、放大镜、绘本等材料，并通过图片、视频等方式创设春天的氛围。教具的选择要符合幼儿的年龄特点，既能激发兴趣，又能辅助教学目标的达成。

3.**活动流程**

活动流程应包括导入、展开、结束三个部分，每个部分需明确时间分配和具体步骤。导入环节可通过故事、游戏或实物展示等方式吸引幼儿注意力，展开环节需设计互动活动，如小组讨论、动手操作等，确保幼儿积极参与。结束环节可进行总结、评价或延伸活动，帮助幼儿巩固所学内容。

**三、课堂互动与观察评估**

1.**课堂互动策略**

课堂互动是考察参赛者教学能力的重要指标。参赛者需设计多种互动方式，如提问、角色扮演、合作游戏等，鼓励幼儿主动表达和参与。互动设计要注重个体差异，关注内向幼儿的需求，同时也要引导幼儿之间的合作与交流。例如，在“动物大家庭”主题活动中，可以组织幼儿扮演不同动物，通过模仿动物的行为和声音加深对动物特征的理解。

2.**观察评估方法**

比赛过程中，评委将通过观察幼儿的行为表现，评估参赛者的教学效果。参赛者需具备敏锐的观察力，能够识别幼儿的兴趣点、学习困难或情绪变化，并及时调整教学策略。评估内容可包括幼儿的参与度、语言表达能力、问题解决能力等，赛后需进行简要总结，提出改进建议。

3.**应急处理能力**

幼儿活动过程中可能出现各种突发情况，如幼儿争吵、情绪崩溃或意外受伤等。参赛者需提前预判可能的风险，并制定应对方案。例如，若出现幼儿争吵，可以采用“角色互换”的方式引导幼儿理解他人感受；若幼儿情绪崩溃，需及时安抚并转移注意力。应急处理能力的考察旨在评估参赛者的应变能力和教育智慧。

**四、评分标准**

本次比赛采用百分制评分，具体标准如下：

1.**教学设计（30分）**

-主题选择（10分）：主题是否符合幼儿年龄特点，具有教育意义。

-目标设定（10分）：目标是否明确、具体、可衡量，涵盖幼儿全面发展。

-活动准备（10分）：材料、教具和场地布置是否合理、实用。

2.**课堂互动（30分）**

-互动方式（15分）：互动设计是否多样、有效，能否激发幼儿兴趣。

-个体关注（15分）：是否关注幼儿差异，引导幼儿合作与交流。

3.**观察评估（20分）**

-观察能力（10分）：能否敏锐识别幼儿行为变化，及时调整教学。

-评估总结（10分）：能否科学评估教学效果，提出合理建议。

4.**应急处理（20分）**

-风险预判（10分）：能否提前预判潜在风险，制定应对方案。

-应变能力（10分）：处理突发情况是否冷静、有效。

**五、注意事项**

1.参赛者需在规定时间内完成教学设计和现场展示，确保活动流畅、完整。

2.教学过程中需注重安全，避免幼儿受伤或出现意外情况。

3.评分标准将以评委的观察和评估为准，参赛者需认真准备，展现最佳水平。

**二、教学设计要求（续）**

**1.活动主题与目标的细化**

在确定了活动主题后，参赛者需要进一步明确活动目标，并将其细化为可观察、可测量的具体指标。例如，若选择“春天的秘密”作为主题，认知目标可以设定为“幼儿能够识别至少三种春季植物（如小草、桃花、迎春花），并描述其特征”；语言目标可以设定为“幼儿能够用完整的句子描述自己在春天里的发现，如‘我看到了红色的桃花，它有五片花瓣’”；社会性目标可以设定为“幼儿能够在小组活动中分享自己的发现，并学习倾听同伴的意见”。这些目标不仅符合幼儿的年龄特点，而且具有层次性，能够满足不同发展水平幼儿的需求。

在制定目标时，参赛者还需考虑目标的可实现性，避免设定过高或过低的要求。例如，对于3岁的幼