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幼儿园元宵节主题课程教案：巧手做灯笼，欢喜过元宵

一、课程核心定位与发展依据

课程定位：本课程属于幼儿园文化启蒙与艺术手工融合课程，面向4-5岁中班幼儿，以“元宵节灯笼”为核心载体，通过“文化感知—创意设计—手工制作—成果展示”的递进式活动，让幼儿在体验灯笼制作的过程中了解元宵节习俗，感受传统文化魅力，发展动手能力与审美情趣。

发展依据：紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》中“社会领域”“艺术领域”目标，落实“感知中国传统文化，喜欢参加传统节日活动”“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象”的发展要求，结合中班幼儿动手能力提升、对传统文化有初步好奇心的特点设计活动。

二、课程基本信息

课程名称：巧手做灯笼，欢喜过元宵

适用年龄段：幼儿园中班（4-5岁）

课程时长：40分钟

课程场地：幼儿园美工室（或多媒体教室+手工操作台）

核心主题：以“元宵节挂灯笼”的传统习俗为情境主线，引导幼儿认识元宵节的由来与灯笼的象征意义，学习用简易材料制作创意灯笼，在手工实践中感受节日氛围，培养对传统文化的热爱与动手创造能力。

三、课程目标

1.认知目标

（1）知道元宵节是中国传统节日，了解“挂灯笼、猜灯谜、吃元宵”是元宵节的主要习俗。

（2）认识灯笼的基本结构（灯架、灯面、提手），知道灯笼在元宵节象征“团圆、喜庆”。

2.能力目标

（1）能独立运用剪、粘、穿等基本手工技能，完成简易创意灯笼的制作，提升手部精细动作与协调能力。

（2）能运用彩笔、贴纸等材料装饰灯笼，大胆表达自己的创意，发展审美与想象能力。

（3）能清晰说出自己灯笼的设计思路与对元宵节的感受，提升语言表达能力。

3.情感目标

（1）感受元宵节热闹喜庆的节日氛围，激发对传统节日的兴趣与喜爱。

（2）在手工制作中体验创作的乐趣与成就感，培养耐心、细致的做事态度。

（3）乐于与同伴分享自己的作品与节日感受，增强集体归属感。

四、教学重难点

教学重点：1.了解元宵节习俗与灯笼的象征意义；2.掌握简易灯笼的制作步骤，安全规范地完成作品。

教学难点：将灯架与灯面牢固粘贴，创意装饰灯笼并体现个人特色。

五、教学准备

1.教师准备

（1）教具材料：元宵节主题PPT（含元宵习俗、不同种类灯笼图片）、灯笼成品3-4件（纸艺、布艺、塑料等不同材质）、制作步骤示意图、红色/黄色卡纸（每人1张）、剪刀（圆头安全款）、固体胶、棉绳（提手用）、彩色贴纸、水彩笔、亮片、流苏（装饰用）、《卖汤圆》节日音乐。

（2）环境布置：将教室布置成“元宵灯笼坊”，墙面张贴灯笼图片与元宵节习俗海报；手工操作台按4人一组摆放，每组放置一套工具材料；前方设“习俗分享台”，摆放元宵模型与灯笼成品。

（3）安全准备：检查剪刀是否为圆头安全款，提前讲解剪刀使用规则；将胶水、亮片等小材料放在托盘内，避免散落误食。

2.幼儿准备

（1）课前任务：与家长交流，了解1-2个关于元宵节的小知识（如“元宵节要吃什么”“为什么要挂灯笼”）。

（2）自带物品：可携带自己喜欢的小装饰（如卡通贴纸、小纽扣，辅助装饰灯笼）。

（3）能力基础：具备基本的剪刀使用经验与手工操作兴趣。

六、教学过程（文化感知+创意实践）

（一）情境导入：元宵习俗我知道（8分钟）

1.节日氛围唤醒：播放《卖汤圆》音乐，教师手持灯笼成品走进教室，轻轻晃动让灯笼上的流苏摆动，提问：“小朋友们，听到这首热闹的音乐，看到这个红红的东西，你们知道要过什么节日啦吗？”

2.习俗分享：播放元宵节主题PPT，讲解：“这是元宵节，每年正月十五过，是我们中国的传统节日。这一天，我们会吃甜甜的元宵，猜有趣的灯谜，还会挂起红红的灯笼，寓意着团圆和喜庆。”

3.灯笼探秘：出示不同种类的灯笼成品，让幼儿轮流观察触摸，提问：“这些灯笼是什么形状的？用什么材料做的？它们哪里不一样？”引导幼儿说出“圆形、方形”“纸做的、布做的”等特点，总结灯笼的基本结构：“都有圆圆的或方方的灯面，还有可以提着的提手。”

4.经验交流：请幼儿分享课前了解的元宵节知识：“你和爸爸妈妈聊到元宵节要做什么呀？”对能说出“吃元宵”“挂灯笼”的幼儿给予“元宵小达人”贴纸奖励，自然过渡到主题：“今天我们就一起动手，做一个属于自己的元宵灯笼！”

（二）技能示范：巧手学做灯笼（10分钟）

1.材料介绍：教师出示制作灯笼的材料，逐一说明用途：“红红的卡纸做灯面，圆头剪刀剪形状，固体胶把它们粘起来，棉绳做提手，还有这些亮片和贴纸，能让我们的灯笼更漂亮。”

2.步骤示范：结合示意图，教师分步讲解制作“圆形纸灯笼”的过程，边示范边强调安全与要点：

（1）剪灯面：取红色卡纸，沿长边对折，用铅笔在折痕一侧画出半圆（直径与卡纸宽度一致），用圆头剪刀沿线条剪下，展开后得到两个圆形灯面（提醒：剪刀开口朝外侧，剪的时候慢