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2026年关于未成年人思想道德建设调研报告(2篇)

2026年关于未成年人思想道德建设调研报告（一）

一、调研背景与目的

未成年人是祖国的未来、民族的希望，他们的思想道德状况不仅关系到个人的健康成长，更关系到国家和民族的前途命运。在社会快速发展、信息技术高度发达的2026年，未成年人面临着多元文化和复杂社会环境的影响，其思想道德建设面临新的挑战和机遇。本次调研旨在全面了解当前未成年人思想道德建设的现状，发现存在的问题，分析原因并提出针对性的建议，为进一步加强和改进未成年人思想道德建设提供科学依据。

二、调研方法与对象

本次调研综合运用了问卷调查、访谈、实地考察等多种方法。共发放问卷5000份，覆盖了城市和农村的各类学校，包括小学、初中和高中，回收有效问卷4860份，有效回收率为97.2%。同时，选取了20所不同类型的学校进行实地考察，并与教育部门工作人员、学校教师、家长以及未成年人进行了深入访谈。

三、未成年人思想道德建设现状

1.积极方面

价值观基本正确：大部分未成年人具有正确的价值取向，认同爱国、诚信、友善等社会主义核心价值观。在问卷中，超过90%的未成年人表示热爱祖国，愿意为国家的发展贡献自己的力量；对于诚实守信、乐于助人等道德行为，超过85%的未成年人表示会积极践行。

道德认知水平较高：未成年人对基本的道德规范有较好的认知。他们清楚地知道尊老爱幼、遵守公德等行为是正确的，并且能够在日常生活中表现出一定的道德行为。例如，在公交车上主动给老人让座、在公共场所遵守秩序等行为较为常见。

参与社会实践的积极性较高：许多学校和社区组织了丰富多彩的社会实践活动，未成年人参与的积极性较高。通过参与志愿者服务、环保活动等，他们不仅增强了社会责任感，还提高了自身的实践能力和团队协作能力。

2.存在的问题

部分未成年人缺乏理想信念：在多元文化的冲击下，部分未成年人缺乏明确的理想信念，对未来感到迷茫。一些未成年人过于关注眼前的利益，缺乏对国家和社会的责任感，个人主义、功利主义思想有所抬头。

道德行为存在偏差：虽然大部分未成年人具有较高的道德认知水平，但在实际行为中，仍存在一些道德行为偏差的现象。例如，部分未成年人存在说谎、抄袭作业、破坏公物等不良行为；在网络环境中，一些未成年人存在网络暴力、沉迷网络游戏等问题。

心理健康问题较为突出：随着学习压力的增大和社会竞争的加剧，部分未成年人出现了不同程度的心理健康问题，如焦虑、抑郁、自卑等。这些心理健康问题不仅影响了未成年人的学习和生活，还可能导致他们出现道德行为偏差。

家庭教育存在不足：一些家长由于工作繁忙，忽视了对孩子的思想道德教育，只注重孩子的学习成绩。部分家长的教育方式不当，过于溺爱或严厉打骂孩子，导致孩子出现逆反心理，影响了孩子的身心健康和思想道德发展。

四、影响未成年人思想道德建设的因素分析

1.社会环境因素

多元文化的冲击：随着全球化的发展和信息技术的普及，各种文化思潮相互碰撞。一些不良文化如暴力、色情、拜金主义等通过网络、影视等渠道传播，对未成年人的思想道德产生了负面影响。

社会不良风气的影响：社会上存在的一些不良风气，如贪污腐败、诚信缺失等，对未成年人的价值观产生了一定的冲击。未成年人容易受到这些不良风气的影响，产生对社会的不信任感和消极态度。

网络环境的复杂性：网络已经成为未成年人获取信息和娱乐的重要渠道，但网络环境的复杂性也给未成年人的思想道德建设带来了挑战。网络上的虚假信息、不良内容以及网络暴力等问题，容易误导未成年人的思想，影响他们的身心健康。

2.学校教育因素

重智育轻德育现象仍然存在：虽然素质教育已经推行多年，但在一些学校，仍然存在重智育轻德育的现象。学校过于注重学生的学习成绩和升学率，忽视了对学生思想道德的培养。德育课程往往被边缘化，缺乏系统性和针对性。

德育方法单一：部分学校的德育方法单一，主要以课堂说教为主，缺乏生动性和趣味性，难以吸引学生的注意力和兴趣。德育活动形式化严重，缺乏实效性，不能真正触及学生的心灵，达到育人的目的。

教师的德育能力有待提高：一些教师的德育意识淡薄，缺乏系统的德育知识和方法培训，在日常教学中不能有效地对学生进行思想道德教育。部分教师只注重传授知识，忽视了对学生品德和行为习惯的引导。

3.家庭教育因素

家长的教育观念落后：一些家长的教育观念落后，只注重孩子的物质需求，忽视了孩子的精神需求和思想道德教育。他们认为孩子只要学习好就行了，其他方面都不重要。这种教育观念导致孩子在成长过程中缺乏正确的价值观引导，容易出现思想道德问题。

家庭结构变化的影响：随着社会的发展，家庭结构发生了很大的变化，如单亲家庭、留守儿童家庭等不断增多。这些家庭结构的变化给未成年人的思想道德建设带来了一定的困难。单亲家庭的孩子往往缺乏完整的