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小学信息技术机器人课程教学策略优化与实施研究论文

摘要

随着信息技术的飞速发展，人工智能、机器人教育已从“未来趋势”变为“当下刚需”。小学阶段作为学生认知发展的关键期，机器人课程以其“做中学、创中学”的独特优势，成为培养学生计算思维、创新能力和协作素养的重要载体。然而，当前小学机器人课程教学仍存在目标功利化、方法单一化、评价片面化等问题，制约了育人实效的发挥。本研究立足小学信息技术课堂实际，结合教学实践经验，从教学目标设定、教学方法创新、评价体系重构三个维度，探索机器人课程教学策略的优化路径与实施保障，旨在为一线教师提供可操作、可复制的教学方案，让机器真正成为学生探索世界的“伙伴”，让课堂成为