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小学语文名著拓展阅读教案设计：《谁料皇榜中状元》——一段黄梅戏里的传奇故事

一、教案引言

在中国璀璨的戏曲文化宝库中，黄梅戏以其清新明快的曲调、生动活泼的表演深受大众喜爱。《女驸马》作为黄梅戏的经典剧目，其中“谁料皇榜中状元”这一唱段更是家喻户晓，传唱不衰。本教案旨在通过引导小学中年级学生欣赏这一经典唱段及其背后的故事，激发学生对传统戏曲文化的兴趣，感受中国传统文化的魅力，同时培养学生的阅读理解能力、情感体验能力和初步的文学鉴赏能力。我们将不局限于“名著”的狭隘定义，而是将优秀的传统戏曲故事作为拓展阅读的重要资源，让学生在喜闻乐见的形式中接触经典，学习语文。

二、教学目标

1.知识与技能：

*初步了解《女驸马》“谁料皇榜中状元”选段的故事梗概，知道主要人物（冯素珍、李兆廷）及其简单关系。

*认识并会写本课几个重点生字词（如：“状元”、“驸马”、“焦急”、“巧计”等）。

*能够有感情地朗读故事片段或唱词选段，感受语言的韵律美。

2.过程与方法：

*通过听赏音频、观看视频片段，直观感受黄梅戏的艺术特色。

*通过小组讨论、师生互动，理解故事情节发展和人物的情感变化。

*通过角色扮演、故事续编等形式，加深对人物形象的理解和对主题的感悟。

3.情感态度与价值观：

*感受冯素珍为救爱人而勇敢冒险、足智多谋的精神品质。

*初步体会中国传统戏曲的魅力，培养对传统文化的热爱之情。

*理解“诚信”、“勇敢”、“智慧”等美好品质在故事中的体现。

三、教学重难点

1.教学重点：

*理解“谁料皇榜中状元”唱段所讲述的核心情节：冯素珍为何女扮男装、如何考中状元以及考中状元后的复杂心情。

*感受冯素珍临危不乱、勇敢机智的人物形象。

2.教学难点：

*理解古代社会背景（如科举制度、男女社会地位差异）对故事情节发展的影响，这对于小学生来说有一定难度，需通过浅显的语言和生动的比喻进行引导。

*体会戏曲唱词的韵味和其所蕴含的丰富情感，引导学生初步感受戏曲语言的凝练美和音乐美。

四、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件：包含《女驸马》“谁料皇榜中状元”经典唱段的音频、视频（选取舞台表演或动画版本，时长不宜过长，约3-5分钟）。

*冯素珍、李兆廷、皇帝等主要人物的图片或简笔画。

*与故事相关的简单背景知识介绍（如科举考试、驸马等）。

*本课重点生字词卡片。

*冯素珍女扮男装、状元游街等故事情节的连环图片或简单动画。

2.学生准备：

*预习：鼓励学生向长辈打听或自己查找关于《女驸马》或黄梅戏的简单信息（不作硬性要求）。

*准备好语文课本、练习本、铅笔。

五、教学过程

第一课时：初听传奇，感知故事

(一)激趣导入，走近戏曲(约5分钟)

1.谈话导入：

*师：同学们，你们喜欢听歌、看戏吗？（引导学生自由发言）

*师：我们中国有一种非常特别的艺术形式，它又唱又跳，还有好看的衣服和脸谱，这是什么呀？（引导学生说出“戏曲”）

*师：今天，老师要带大家认识一种听起来特别好听、特别亲切的戏曲，它叫“黄梅戏”。（板书：黄梅戏）我们还要听一个黄梅戏里非常有名的故事，故事的主人公，原本是个女孩子，却考上了我们古代读书人最梦寐以求的“状元”！这到底是怎么回事呢？让我们一起来听听这段唱：“谁料皇榜中状元”。（板书课题：谁料皇榜中状元）

(二)初听唱段，感受韵味(约10分钟)

1.播放音频：播放“谁料皇榜中状元”经典唱段音频，不加画面，让学生专注聆听。

*提问：这段音乐听起来感觉怎么样？（轻快、好听、高兴等）

*提问：歌里唱到了谁？发生了什么事？（引导学生初步感知“状元”、“女驸马”等关键词）

2.播放视频：播放“谁料皇榜中状元”的戏曲表演视频片段。

*提问：现在我们看到了演员的表演，你觉得哪个地方最吸引你？（服装、动作、表情等）

*简单介绍：这段唱的是一个叫冯素珍的姑娘，她女扮男装去考试，结果考中了头名状元！这可真是一件又让人意外又让人佩服的事情。

(三)讲述故事，梳理脉络(约15分钟)

1.教师结合图片/动画讲述故事梗概：

*介绍主人公：冯素珍，一位聪明美丽的姑娘。

*故事起因：冯素珍的未婚夫李兆廷家里遭了难，冯素珍的父亲却想悔婚，把她嫁给有钱人家。冯素珍不愿意，她非常勇敢，决定女扮男装，替李兆廷去京城参加考试，想办法帮助他。

*故事发展：冯素珍改名叫“李兆廷”，一路辛苦来到京城，参加了科举考试。她太聪明了，竟然考中了第一名——状元！（重点突出“谁料”二字，体现意外和惊喜）

*故事高潮（片段）：皇帝看她年轻有为，一表人才，就把公主许配给了她。这