2026年黔东南民族职业技术学院单招职业技能考试题库及答案详解（夺冠系列）.docxVIP

2026年黔东南民族职业技术学院单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、小宋受朋友邀请前往某饭店就餐，中途去洗手间时，因地面湿滑不慎摔倒，导致腿骨骨折。对于小宋所受伤害，以下说法正确的是（）。

A.小宋不付款，与饭店没有形成合同关系，所以饭店不承担责任

B.小宋不付款，不是消费者，所以饭店不承担责任

C.小宋不付款，但也是消费者，所以饭店应当承担责任

D.小宋自己不注意摔倒，饭店并无任何加害行为，所以饭店不承担责任

【答案】：C

【解析】消费者是指为生活消费需要购买、使用商品或者接受服务的个人和单位。小宋受朋友邀请去饭店吃饭，即便他本人不付款，其进入饭店就餐的行为也表明他正在接受饭店提供的餐饮服务，已与饭店形成了事实上的消费关系，属于消费者。根据《中华人民共和国民法典》规定，宾馆、商场、银行、车站、机场、体育场馆、娱乐场所等经营场所、公共场所的经营者、管理者或者群众性活动的组织者，未尽到安全保障义务，造成他人损害的，应当承担侵权责任。饭店作为餐饮经营场所的管理者，有义务保障消费者在其场所内的人身安全。小宋在饭店洗手间因地面湿滑不慎摔倒致腿骨骨折，说明饭店未能尽到安全保障义务，存在过错。所以，即便小宋不付款，但他是消费者，饭店应当承担责任。而认为小宋不付款与饭店未形成合同关系、不是消费者所以饭店不承担责任，以及认为小宋自己不注意摔倒饭店无任何加害行为所以不承担责任的观点都是错误的。

2、青藏高原热岛效应的主要成因是什么？

A.地球自转速度

B.大气环流模式

C.地表温度差异

D.太阳辐射强度

【答案】：C

【解析】青藏高原热岛效应的主要成因是地表温度差异。

3、长期以来，“大差不差”“最后一公里塌陷”等问题长期得不到解决。因此，要想克服社会治理中的短板，必须牢固树立（）治理理念和方法。

A.多样性

B.精细化

C.主动性

D.被动性

【答案】：B

【解析】“大差不差”“最后一公里塌陷”等问题体现的是社会治理不够精准、细致，存在粗放的情况。要克服这些短板，就需要在治理理念和方法上做到精准、细致。多样性强调的是种类的丰富，不能解决不够精准细致的问题；主动性侧重于积极主动去做，但不一定能保证治理的精准度；被动性与积极有效的治理相悖。而精细化治理正是注重细节、精准操作，能很好地解决上述问题，所以本题应选精细化治理理念和方法。

4、对不可知论以最有力驳斥的是()

A.客观真理

B.客观事实

C.社会实践

D.客观规律

【答案】：C

【解析】不可知论认为世界不可认识或不能完全认识。社会实践能将主观与客观联系起来，通过实践可验证认识的正确性，证明世界可知，所以对不可知论最有力的驳斥是社会实践。

5、以下哪种情况会导致投资回收期延长？

A.项目利润增加

B.项目利润减少

C.项目现金流增加

D.项目现金流减少

【答案】：B

【解析】当项目利润减少时，投资回收期会延长，因为需要更长的时间来收回投资。

6、推崇“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”的工匠精神，已成为社会共识。培育工匠精神必须（）。

A.让创新精神、工匠精神成为全社会最高的价值追求

B.热爱本职工作，干一行爱一行，不能随意跳槽

C.继承发扬中华民族的传统文化，借鉴国外优秀文化成果

D.加强劳动者职业道德建设，提升劳动者职业技能水平

【答案】：D

【解析】该题主要探讨培育工匠精神的途径。首先，社会的价值追求是多元的，创新精神和工匠精神固然重要，但不能将其设定为全社会最高的价值追求，价值追求会受到不同个体、不同领域以及社会发展阶段等多种因素影响，有经济、文化、社会公平等各方面的价值体现，所以此表述不准确。其次，热爱本职工作、干一行爱一行是培育工匠精神的重要方面，但不能绝对地认为不能随意跳槽。在现代社会，合理的人才流动有助于资源的优化配置和个人职业发展，不能把不跳槽作为培育工匠精神的绝对条件，这种说法过于片面。再次，传统文化有精华也有糟粕，应继承和发扬中华民族优秀的传统文化，而不是不加区分地继承全部传统文化，所以该表述不准确。最后，加强劳动者职业道德建设，能够使劳动者树立敬业、专注、负责等精神品质，这与工匠精神中执着专注、一丝不苟等要求相契合；提升劳动者职业技能水平，有助于劳动者在工作中不断追求卓越、精益求精，从而更好地践行工匠精神。所以加强劳动者职业道德建设和提升劳动者职业技能水平是培育工匠精神的有效途径。综上，正确答案所描述的途径是培育工匠精神的合理方式。

7、以下哪项是失业的类型？

A.摩擦性失业

B.结构性失业

C.周期性失业

D.以上都是

【答案】：D

【解析】失业的类型包括摩擦性失业、结构性失业和周期性失业等。

8、在现实生活中，因人们立场和观点存在差异，对人活着的意义理解各不相同，故而存在着各种各样的人生观。人生观是（）。