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二年级数学导学案与练习题

二年级是孩子们数学学习生涯中承上启下的关键时期。这一阶段的学习，不仅是对一年级知识的巩固与深化，更是为后续更复杂数学概念的理解打下坚实基础。一份好的导学案能够引导孩子主动思考、探索知识，而精心设计的练习题则能帮助他们检验学习效果，巩固所学。本文旨在为二年级的小朋友们提供一份专业、严谨且实用的数学导学案与练习题精选，希望能成为他们数学学习路上的得力助手。

一、导学案部分

导学案以引导学生自主学习、合作探究为核心，强调学习过程的体验与方法的习得。

（一）数与代数

1.100以内数的认识与加减法

*学习目标：

*能够熟练数出100以内的数，会读、会写，并理解数的组成（例如：知道一个两位数是由几个十和几个一组成的）。

*掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

*能熟练口算100以内整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数（不进位、不退位），以及相应的减法。

*初步学会解答“求比一个数多几的数”和“求比一个数少几的数”的实际问题。

*重点难点：

*重点：100以内数的读写和大小比较；100以内加减法的口算方法。

*难点：两位数加一位数的进位加法；两位数减一位数的退位减法；理解“求比一个数多（少）几”的实际问题的数量关系。

*学习引导：

*温故知新：我们已经认识了20以内的数，还记得怎么数吗？怎么比较它们的大小？20以内的加减法你还熟练吗？

*新知探索：

*数数：从20开始，一个一个地数，你能数到100吗？五个五个地数呢？十个十个地数呢？数的时候，要注意当数到几十九时，下一个数是多少（比如29后面是30）。

*数的组成：拿一堆小棒（或小积木），数出35根，看看它是由几个十和几个一组成的？（3个十和5个一）。那么56呢？70呢？

*加减法：计算30+20时，想想3个十加2个十是几个十？（5个十，就是50）。计算56+3时，是加3个一，所以6个一加3个一是9个一，结果是59。那如果是56+8呢？这时候6加8等于14，该怎么办？（可以把56分成50和6，先算6+8=14，再算50+14=64）。减法类似，比如63-5，先算3减5够不够？不够减怎么办？（可以把63分成50和13，先算13-5=8，再算50+8=58）。

*解决问题：小红有8支铅笔，小明比小红多3支，小明有几支？（想：小明的铅笔数=小红的铅笔数+3）。如果是小明比小红少3支呢？（小明的铅笔数=小红的铅笔数-3）。

*学习小贴士：多利用生活中的场景进行数数和计算练习，比如数楼梯、分水果等。计算时，要养成认真审题、仔细计算的好习惯。

2.表内乘除法

*学习目标：

*理解乘法的意义（求几个相同加数的和的简便运算），熟记乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法计算。

*理解除法的意义（平均分和包含分），能熟练运用乘法口诀求商。

*初步学会解答与乘除法相关的简单实际问题。

*重点难点：

*重点：乘法口诀的记忆与运用；除法的意义及用口诀求商。

*难点：理解乘法和除法的意义；区分乘法和除法的实际应用场景。

*学习引导：

*乘法的初步认识：每排有4个苹果，有3排，一共有多少个苹果？可以写成4+4+4=12，也可以用乘法表示：4×3=12或3×4=12。这里的“×”叫乘号，4和3都是乘数，12是积。想想看，为什么用乘法更简便？

*乘法口诀：这是学好乘法的“钥匙”。比如“二三得六”，表示2个3相加是6，或者3个2相加是6。可以通过编儿歌、对口令等方式帮助记忆。每天花几分钟读一读、背一背，争取滚瓜烂熟。

*除法的初步认识：

*平均分：把12个梨平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？（每份分得同样多叫平均分）。可以1个1个地分，也可以2个2个地分……结果每个小朋友分4个。用除法算式表示：12÷3=4。“÷”叫除号，12是被除数，3是除数，4是商。

*包含分：12个梨，每4个装一盘，可以装几盘？（想：12里面有几个4）。用除法算式表示：12÷4=3。

*乘除法的关系：乘法和除法是互逆的运算。比如，因为3×4=12，所以12÷3=4，12÷4=3。计算除法时，要想着相应的乘法口诀。

*学习小贴士：乘法口诀是基础，一定要背熟。可以结合具体的实物操作来理解乘除法的意义，比如用小棒摆一摆、分一分。

（二）图形与几何

1.认识图形

*学习目标：

*初步认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形，感知它们的特征。

*初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，感知它们