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学年度环境教育教学计划(2篇)

学年度环境教育教学计划（一）

一、学情分析

本学年所教授的学生涵盖了多个年级，不同年级学生在认知水平、学习能力和生活经验等方面存在显著差异。

对于低年级学生而言，他们刚刚步入校园，对周围环境充满好奇，但认知较为直观、形象，注意力难以长时间集中。他们更倾向于通过有趣的故事、生动的图片和简单的游戏来认识世界。在环境认知方面，仅停留在对身边常见的花草树木、小动物等的初步感知，对环境问题的理解较为肤浅。

中年级学生已经具备了一定的知识基础和学习能力，思维开始从形象向抽象过渡。他们能够对一些环境现象进行简单的观察和思考，开始关注身边的环境变化，但在分析环境问题的成因和影响