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深圳小学四年级数学期中考试真题解析

期中考试作为学期中的重要检验环节，不仅能帮助学生了解自身知识掌握情况，也为后续学习指明方向。本文将以深圳地区小学四年级数学期中考试为背景，结合典型真题，从考察重点、解题思路及学习建议等方面进行深入解析，希望能为同学们的数学学习提供切实帮助。

一、试卷整体分析

深圳小学四年级数学期中考试，通常旨在考察学生对本学期前半段核心知识点的掌握程度、基本技能的运用能力以及初步的数学思维发展水平。试卷结构一般较为稳定，涵盖填空题、判断题、选择题、计算题、动手操作题及解决问题等常规题型。考察范围主要集中在“大数的认识”、“角的度量”、“三位数乘两位数”、“平行四边形和梯形”以及“除数是两位数的除法”（部分版本可能进度不同，以实际教学为准）等单元。从历年考试情况来看，学生在概念理解的准确性、计算的熟练度与准确性、审题能力以及运用所学知识解决实际问题的能力方面，往往存在较大差异。

二、典型题型与知识点解析

（一）大数的认识

重要性：本单元是整数认识的延伸，是后续学习更大数运算的基础。

典型例题1：填空题

“一个数由X个千万、X个十万、X个千和X个一组成，这个数写作（），读作（），省略万位后面的尾数约是（）万。”

（*注：此处X代表具体数字，实际题目中会给出，为避免出现四位以上数字，此处用X代替*）

解析：

这类题目主要考察数的组成、写法、读法以及近似数。

*写法：从高位写起，哪一位上是几就写几，哪一位上一个单位也没有就写0占位。例如，X个千万就在千万位写X，X个十万就在十万位写X，以此类推。

*读法：同样从高位读起，先读万级，再读个级。万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。

*省略万位后面的尾数求近似数：关键看千位上的数字，进行“四舍五入”。如果千位上的数字大于或等于5，则向万位进1，然后省略万位后面的尾数，并加上“万”字；如果千位上的数字小于5，则直接省略万位后面的尾数，并加上“万”字。

学生常见错误：

*写数时漏写中间或末尾的0。

*读数时0的读法混淆，特别是数级中间和末尾的0。

*求近似数时，忘记加“万”字或对“四舍五入”的规则理解不清。

（二）角的度量

重要性：培养学生的空间观念，是学习几何的基础。

典型例题2：操作与计算题

“量出下面这个角的度数，并判断它是什么角。（请自行画出一个约75度的角作为示意图）”

“画出一个比平角小X度的角。”（*X为一个具体数字，如30，则画150度角*）

解析：

*量角：量角器的中心与角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。注意区分内圈刻度和外圈刻度。

*画角：

1.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。

2.在量角器上找到要画的角的度数的刻度线，并在上面点一个点。

3.以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

*角的分类：锐角（小于90°）、直角（等于90°）、钝角（大于90°小于180°）、平角（等于180°）、周角（等于360°）。

学生常见错误：

*量角时，顶点没对准中心或0刻度线没对准边。

*读刻度时内外圈混淆。

*画角时，角度不准确或忘记标角的符号和度数。

*对角的分类标准记忆不清。

（三）三位数乘两位数

重要性：整数乘法的延伸，是解决较复杂实际问题的基础。

典型例题3：计算题与解决问题

“竖式计算：3X4X（*此处为一个具体的三位数乘两位数算式，如345×26*）”

“学校图书馆计划购买一批新书，每套书有X本，每本定价Y元。如果要买Z套，一共需要多少元？”（*X、Y、Z为较小的两位数，确保乘积不超过四位数，如每套12本，每本25元，买15套*）

解析：

*笔算乘法：先用两位数个位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的十位对齐；然后把两次乘得的积加起来。

*解决问题：仔细审题，明确数量关系。此题是“单价×数量=总价”的灵活运用，先算一套书的价钱（单价×本数），再算Z套的总价钱，或者先算总本数（每套本数×套数），再算总价钱。

学生常见错误：

*计算过程中数字对位错误，尤其是用因数十位上的数去乘时，积的末位位置。

*进位忘记加或加错。

*因数中间或末尾有0时的简便算法掌握不熟练。

*解决问题时，未能准确理解题意，找错数量关系。

（四）平行四边形和梯形

重要性：认识基本的平面图形，培养空间想象能力。

典型例题4：判断题与填空题

“判断：有一组对边平行的四边形叫做梯形。