综合实践 垃圾分类中的数学问题 教案 苏教版数学三年级下册.docxVIP

综合实践垃圾分类中的数学问题

【素养目标】

1.让学生经历完整的数学研究过程，学会设计调查方案收集垃圾分类的相关数据，能运用统计图表整理数据，通过平均数、总量推算等方法分析数据，培养数据意识。

2.使学生全面了解垃圾分类标准、垃圾处理流程及回收利用价值，能结合数学计算说明垃圾分类的经济与环境效益，增强环保意识。

3.引导学生通过小组合作开展课题研究，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。

【教学重点】

设计调查方案收集数据，运用统计和推算方法分析垃圾分类相关问题，理解垃圾分类的实际意义。

【教学难点】

建立小范围数据与大范围数据的关联，准确推算总体情况；将数学计算结果转化为对垃圾分类意义的理解。

【教学准备】

课件、垃圾分类宣传视频、家庭垃圾调查表、电子秤、统计图表模板、再生资源回收资料卡。

【教学方法】

教法：项目式学习法、实践探究法。

学法：自主调查法、数据分析法、合作研讨法。

教学过程

一、导入新课

课件播放垃圾分类公益宣传视频：堆满垃圾的填埋场、被塑料污染的海洋、回收站里再生资源加工过程。

师：看完这段视频，大家有什么感受？

生1：垃圾太多会污染环境，太可怕了！

生2：原来回收的垃圾能变成新东西，真神奇！

师：垃圾处理与我们的生活息息相关，其中藏着很多数学问题。比如一个家庭一天产生多少垃圾？全校同学家庭一年产生的废纸能节约多少资源？今天我们就用数学方法研究垃圾分类。（板书课题：垃圾分类中的数学问题）

二、探究新知

1.家庭生活垃圾总量研究。

（1）设计调查方案。

师：要知道“全班同学家庭一天产生多少生活垃圾”，需要收集哪些数据？怎样收集？

生1：需要知道每个同学家一天产生的生活垃圾量。

生2：可以用秤称一称，记录下来。

师：大家分组讨论，设计一份“家庭一星期内每天生活垃圾量调查表”，要包含调查对象、时间、计量单位和记录栏。

学生分组设计表格，教师巡视指导，选取优秀表格展示。

（2）实施调查与数据整理。

师：请大家用7天时间完成家庭垃圾称重，记录每天的质量（单位：克）。注意分类记录可回收物、厨余垃圾等不同类型垃圾的质量哟！

7天后，学生带回调查数据。

师：现在请每组汇总数据，完成“家庭一星期内每天生活垃圾量统计表”，并绘制条形统计图。想一想：用什么数据代表一个家庭一天产生的生活垃圾量更合适？

生1：可以算平均数，把7天的质量加起来除以7。

生2：我家周末垃圾多，工作日少，平均数更合适。

学生计算每组家庭日均垃圾量，汇总得到全班数据，如全班40人，平均每户日均产生垃圾1千克。

（3）数据推算与分析。

师：根据全班数据，怎样算出全校2000名同学家庭一天的垃圾总量？

生：2000名同学相当于2000户家庭，平均每户日均产生垃圾1千克，故2000名同学家庭一天的垃圾总量为2000千克。

师：一年按365天计算，全校家庭会产生多少垃圾？如果一辆垃圾车能运5吨，需要多少辆车才能运完？

生1：2000千克＝2吨，2×365＝730（吨）！

生2：730÷5＝146（辆），太惊人了！

师：通过数据推算，大家有什么发现？

生：看似每天一点点垃圾，积累起来数量大得可怕，减少垃圾很重要！

（4）垃圾分类标准与本地实践。

师：我市垃圾分类主要分为哪几类？

课件出示四类垃圾标志：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。

生：可回收物是能卖钱的，有害垃圾是废电池之类的……

师：我们城市的垃圾分类标准有哪些特别规定？比如“大骨头属于其他垃圾”，为什么？

生1：因为大骨头不好腐烂，难以粉碎和降解，不属于厨余垃圾。

生2：可能和垃圾处理设备有关。

课件播放本地垃圾处理厂视频：讲解不同垃圾的处理流程。

师：结合视频，说一说垃圾分类标准的制定和什么有关？

生1：和处理技术有关，比如厨余垃圾用生物技术处理。

生2：和资源回收有关，可回收物要单独存放才好利用。

2.垃圾回收与利用（以废纸为例）。

（1）废纸回收数据调查。

师：请大家调查、记录自己家一星期产生的废纸量。7天后，学生带回调查数据。

师：请大家查看自己的调查数据，算出家庭一星期产生的废纸总量。全班呢？

学生计算：如平均每户每周50克，全班40户就是50×40＝2000（克），2000克＝2千克。

师：照这样计算，全校同学家庭（50个班级）一年（按50周算）会产生多少废纸？

生：50个班级×50周×2千克＝5000千克＝5吨！

（2）废纸回收价值推算。

出示资料卡：1吨废纸可生产850千克再生纸，节约木材300千克，节约水100立方米，节约电600千瓦时。

师：请分组计算，全校家庭一年的废纸能生产多少再生纸？节约多少资源？

生1：5×850＝4250（千克），可以生产4250千克再生纸，相当于少砍很多树！

生2：节约水5×100＝500（立方米），够我们学校用好久了！