综合实践 ——年、月、日的秘密 教案 苏教版数学三年级下册.docxVIP

综合实践——年、月、日的秘密

【素养目标】

1.认识年、月、日及其关系，准确区分大月、小月，掌握平年、闰年的判断方法及全年的天数；通过观察年历、统计数据、小组讨论，提升实践探究与归纳总结的能力；感受时间在生活中的应用，树立珍惜时间的意识。

2.深入认识到我国古人通过圭表测影、二十四节气等方法划分四季的智慧，体会到传统历法与自然规律的紧密关联。

3.提升动手制作能力，在设计、绘制年历的过程中，学会合理规划版面、准确梳理日期信息。

【教学重点】

牢记大月、小月的具体月份和天数，熟练运用规则判断平年与闰年。

【教学难点】

1.理解平年、闰年的形成原因，准确掌握“整百年份需是400的倍数才是闰年”的特殊规则。

2.了解二十四节气的作用。

3.制作年历。

【教学准备】

课件（含动态年历、平年闰年成因动画）、不同年份纸质年历表（每人1份）、大月和小月统计表（分小组设计）、年历制作材料（彩纸、彩笔、剪纸刀）。

【教学方法】

教法：情境教学法、实践探究法、直观演示法。

学法：合作交流法。

教学过程

一、导入新课

1.情境互动。

课件播放小明过生日的动画片段，画面中小明看着年历疑惑地说：我的生日是2月29日，为什么今年年历上没有这一天呀？

邀请学生化身“时间小侦探”，并提问：大家知道为什么小明4年才能过一次生日吗？年、月、日里还藏着哪些我们不知道的秘密？今天我们就一起通过实践揭开这些秘密。

2.旧知回顾。

引导学生回忆生活中与时间相关的场景，如“国庆节是10月1日”“一年有春夏秋冬4个季节”，为探究年、月、日的关系做好铺垫。（板书课题：综合实践——年、月、日的秘密）

二、探究新知

1.认识年、月、日的基本关系。

第一步：自主观察记录。给每位学生发放2024年年历表，提出观察任务：请大家仔细观察年历，把每个月的天数记录在自己的练习本上，思考“一年有多少个月？每个月的天数都一样吗？”

教师巡视，提醒学生注意2月的天数。

第二步：小组统计归纳。以4人小组为单位，将每人记录的月份天数汇总到小组统计表中。讨论：哪些月份有31天？哪些月份有30天？哪个月份的天数比较特殊？

各小组推选代表，在黑板上填写汇总结果。

第三步：全班总结。根据各小组的汇总结果，教师引导全班归纳：一年有12个月；有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，共7个，称为大月；有30天的月份是4月、6月、9月、11月，共4个，称为小月；2月既不是大月也不是小月，天数会变化，有时28天，有时29天。

2.探究平年与闰年。

第一步：对比观察。课件展示2023年、2024年、2000年、1900年的2月年历截图，让学生分组观察并记录每个年份2月的天数。

教师提问：2月天数不同的年份，有什么规律？这些年份全年天数一样吗？

引导学生发现：2月有28天的年份，全年有365天，称为平年；2月有29天的年份，全年有366天，称为闰年。

第二步：寻找规律。给各小组发放2000年—2020年的年份列表，让小组合作计算这些年份除以4的结果，记录是否有余数。

教师引导学生发现：大部分年份除以4没有余数，没有余数时是闰年，有余数时是平年。

随后抛出疑问“1900年除以4没有余数，为什么它的2月只有28天呢”来引发学生思考。

第三步：讲解成因与特殊规则。播放地球绕太阳公转的动画。

讲解：地球绕太阳旋转一周约365天5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365天（平年），剩下的时间每4年将近多出1天，把多出的1天的时间加在2月里，这一年就有366天，就是闰年。但这样每400年又会多算3天2时53分20秒，所以每400年就要少增加3天，整百年份必须是400的倍数才是闰年。

举例说明：2000÷400＝5，没有余数，是闰年；1900÷400＝4……300，有余数，是平年。

3.记忆方法指导。

（1）拳头记忆法。教师伸出拳头，边指边讲解：从食指凸起处开始数月份，凸起的地方是大月，凹陷的地方是小月（2月除外）。

带领学生一起用自己的拳头数月份，反复练习。

（2）口诀记忆法。教学生口诀“一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加”，并说明“腊”指12月，“冬”指11月。通过齐读、分组读、拍手读等方式，帮助学生快速记忆。

4.“土圭之法”与二十四节气。

教师播放有关“土圭之法”与二十四节气课件资料，让学生思考其影响与作用。

生：古人通过日影长短变化确定冬至、夏至、春分、秋分，进而划分四季。二十四节气是古人根据自然规律总结的时间体系，直接指导农业生产的节奏，是农业生产的“指南针”，不同节气对应特定的农事活动，比如立冬前后适合种小麦，夏至前后适合插秧，芒种前后是农事最繁忙的时节（收割、播种同时进行）。

5.制作年历。

教师展示年历样本，引导学生观察：年历中包含哪些信息？