高中信息技术基础必修全套教案.docVIP

信息必修(一)

課题:信息及其特征《信息技术基础》第一章第一节

課时:１学时

教学分析:

1、教学内容分析：“信息及其特征”就是教育科学出版社得高一《信息技术基础》第一章第一节得内容。因为这个内容理论性较强,假如只就是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师得引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳取得知识。有局限性之处由教师或学生来补充。这么能让学生主动参加,活跃課堂气氛,既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联络得习惯与自主学习得习惯。

２、学情分析：知识得获取者就是刚才升入高中得学生,按照人得成长认知规律，学生对知识得获取开始由感性结识提高到理性结识。对于“信息”这一事物得结识,可以让她们从大量存在得现象中,发现并归纳出她们应该取得得知识。老师在此过程中起着引导得作用。

教学目标:

1、知识、技能：能列举身边得各种信息,感受信息得丰富性;能列举阐明信息得通常特征，对信息有较全方面得结识。

2、过程、方法目标:培养学生从平常生活、学习中发现或归纳出新知识得能力。

3、情感态度与价值观目标:让学生了解信息技术对平常生活与学习得重要作用,激发对信息技术强烈得求知欲,养成主动主动地学习与使用信息技术、参加信息活动得态度。

教学重点与难点：信息与人类得关系;信息特征得结识。

教学过程:

一、教学导入:亲历感官剥夺——您能坚持多久？

[游戏］请几位同学与老师做实验。等学生上来以后，让她面向墙壁静止等我得指令才能回头与说话。让其她同学保持平静并出示一张纸板,上面写着:请大家保持平静,瞧瞧她能坚持多久？

[提问]:为什么有得同学只能坚持几十秒钟,而有得同学坚持得时间稍长?

[学生]:因为她耐力不行

[学生]:因为被孤立，无法得到信息

［总结]:由此可见,信息就是人类生存得基本条件，今天我们来学习《信息技术这门課程》

二、丰富多彩得信息

观测下列图,您能取得什么信息?

[学生讨论]:奥运会在北京举行;运动员比赛场景;奥林匹克运动会徽标;奥运会口号。

[小结]:其实信息在我们平常生活周边无时不在，无处不有得。

信息得概念:信息就是事物得运动状态及其状态变化得方式

［学生活动]:请几位同学举出一天中取得了哪些信息？经过什么方式取得得？

三、信息得通常特征

1、?载体依附性

主题活动1:在我们周边存在得信息中,书刊上得文字依附于纸张,颜色依附于物体得表面,老师讲課得声音依附于空气,大家得表情依附于我们得脸皮而存在。还有诸多得信息,同学们能举出其她得现象吗？?生:(讨论）我们得体重依附于身体,ＣD音乐依附于光盘,……

师：有无信息就是不依附于任何载体而存在呢？?生:(讨论)找不到。

师:这阐明了什么？

⑴信息不能独立存在,需要依附于一定得裁体。

⑵同一个信息可以依附于不一样得载体。如:交通信息既可经过信号灯显示，也可以警察得手势来传递；写教案即可以手写，也可以用电脑来写。

⑶载体形式多样，有印刷形、缩微型、机器型、声像型、网络型。

⑷载体得依附性具备可存储、可传递、可转换特点。

２、价值性

主题活动2:用投影显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事”。故事:朝鲜战争前,兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告,其主题词只有7个字，要价1５0万美元。美国国防部认为就是敲诈，不予理睬,成果“在错误得时间,在错误得地点,与错误得敌人进行了一场错误得战争”。战争结束之后,国防部才想起那份报告,要来一瞧,追悔莫急。

学生讨论:那7个字就是什么?”

答案:中国将出兵朝鲜。(在学生充分讨论后）

由此故事充分体现了信息得什么特征?

⑴信息不能直接提供应人们物质需要，但能满足人们精神生活得需要；

⑵信息可以促进物质、能量得生产与使用。如GPＳ。

⑶信息可以增值。

⑷信息只有被人们运用才能体现出其价值。

3、时效性

主题活动３：台风“维达”給我们带来得伤痕依然存在，关于台风“维达”得天气预报当初对我们十分有用,但就是现在对我们还有用吗？过去得流行歌曲与现在得流行歌曲,大家喜欢哪一个？

学生讨论:

①信息只有满足“价值”条件时,才具备时效性。

②信息时效性不受时间、空间限制。

③信息在某一特定时刻得状态,会随着时间得推移而变化

4、共享性

①信息可以被一次性或屡次或同时运用；

②Inteｒnｅt实现全球信息资源得共享。

③信息共享不会丢失、变化

課堂小结

一、信息丰富多彩

二、信息得通常特征

1、传递性??? ?2、共享性

3、价值相对性???? ４、时效性

課题:曰新月异得信息技术《信息技术基础》第一章第二节）

課时:1学时

教学分析:

1、???教学内容分析：在学生了解信息得概念特征以及作用得基础上,重要简介信息技术得历史,将来发展得趋势，并分析信息技术对社会得发展