2025~2026学年重庆川外基础教育集团九年级上学期期中语文试卷.docVIP

2025~2026学年重庆川外基础教育集团九年级上学期期中语文试卷

一、积累运用

①成长，是一场盛大的“破与立”。需有勇气“破”开安逸的桎梏，如鲁迅般戳穿一切的kuāng骗与xuán虚；也需有定力“立”下求索的根基，面对拮据的生活不失志，面对恣睢的权势不弯腰。

②在成长的淬炼中，真正的突破绝非A一蹴而就，这个道理是B不言而喻的。它需要我们C前仆后继地探索，即使看起来D形销骨立，依然精神百倍，在思想的荒原上亲手建立新的坐标。

③A.有人说，成长就是不断地告别：告别天真，告别依赖，告别那个曾经的自己。B.“破”需要魄力，“立”需要智慧；二者相辅相成，构成了成长的完整图景。C.你是否思考过？成长路上的每一次抉择，其实都是在为未来的自己投票。D.因此，《真正的成长》正是在这破与立的辩证中，如凤凰涅槃般重塑自我，抵达新的生命高度。

1．根据拼音写出汉字或给加点字注音。

kuāng()骗xuán()虚拮据()恣()睢

2．文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（）

A．一蹴而就

B．不言而喻

C．前仆后继

D．形销骨立

3．第三段句中画线标点符号使用正确的一项是（）

A．，

B．；

C．？

D．《》

4．请仿照示例，选一个物象写一句话阐释其精神内涵，体现“破与立”的辩证关系。

骆驼灯塔

示例：根——向下扎破坚硬的土层，是为了向上树立挺拔的栋梁。

二、整本书阅读

5.阅读《儒林外史》完成以下问题

(1)下列关于《儒林外史》内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．王冕作为书中的一位理想人物，他才华卓越、不慕名利，其形象与后文诸多被科举扭曲的士人形成鲜明对比。

B．范进中举后，其岳父胡屠户对他的态度由之前的厉声斥骂转变为后来的阿谀奉承，这一情节深刻揭示了世态炎凉。

C．严监生临终前因灯盏里点着两茎灯草而迟迟不肯咽气，这一细节通过夸张手法入木三分地刻画了他的吝啬与迂腐。

D．匡超人初到杭州时，与景兰江、支剑峰等所谓“名士”交往，积极参与西湖诗会，自此便开始彻底堕落，丧失全部良知。

(2)士人的命运常常与科举制度紧密相连，但他们面对科举的诱惑与压力，却呈现出多元的生命形态。请从以下两个维度中选一个，结合书中具体人物及其事迹，谈谈你的理解。

①人生轨迹的偶然与必然：如周进、范进等。

②理想文士的探求与坚守：如杜少卿、庄绍光等。

三、综合性学习

6.班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成以下任务。

(1)【任务一：活动策划】

在“小说大家谈”活动中，已有同学设计了两个环节与内容说明，请你再补充两个环节，使本次活动更加丰富完整。

①人物名片——为小说人物设计个性化名片

②情景再现——表演小说经典对话片段

③________

④________

(2)【任务二：访谈实践】

在“与人物对话”环节中，你将采访一位小说人物。请从初中语文教材小说篇目中选择一位人物（标明出处），设计一个采访问题，并说明设计意图。

采访人物及出处：________

问题：________

设计意图：________

四、默写

7.请按要求填空。

人生境界

面对人生风雨，智者自有其态度。苏轼在《定风波》中吟咏“竹杖芒鞋轻胜马，①________？②________”尽显豁达坦荡；纳兰性德在《浣溪沙》中以“③________，北风吹断马嘶声”勾勒出苍凉孤寂的边塞行旅图。

家国情怀

仁人志士常将个人命运与国家兴衰紧密相连。范仲淹在《渔家傲·秋思》中用“④________，⑤________”道尽戍边将士思乡与报国的矛盾；苏轼在《江城子·密州出猎》中渴望“⑥________，西北望，射天狼”，展现报国雄心。

理想追求

秋瑾在《满江红》中，以“身不得，男儿列。⑦________，⑧________”表明自己虽为女子，却胸怀超越男子的豪情壮志。辛弃疾在《破阵子》中，用“⑨________，⑩________”两句道出了自己一生的理想追求与价值所在，将报国之志推向高潮。

五、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既