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小学写作小练笔指导与范文赏析

小学阶段的写作，犹如为孩子们打开一扇观察世界、表达自我的窗户。而“小练笔”，便是这扇窗户上最灵动的一块玻璃，它篇幅短小，形式灵活，却能有效地锻炼孩子们的观察力、想象力和表达能力。作为陪伴孩子们文字成长的引路者，我们应如何指导他们写好小练笔，并从中汲取写作的乐趣与养分呢？

一、小练笔写作指导：夯实基础，点亮灵感

小练笔的核心在于“练”，练观察、练思维、练表达。指导时，应遵循小学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。

1.激发兴趣，乐于表达——让笔尖“活”起来

兴趣是最好的老师。首先要让孩子们觉得写作不是负担，而是一种乐趣，一种分享。

*写熟悉的事物：引导孩子从身边最熟悉的人、事、物入手。比如写一只心爱的小动物，一次有趣的游戏，一位印象深刻的老师，一处常去的公园角落。熟悉的事物能给予他们安全感和表达欲。

*鼓励自由表达：小练笔不追求“高大上”，更看重“真小实”。允许孩子们用自己的语言，哪怕是稚嫩的、朴素的，只要是真情实感的流露，就应给予肯定。

*形式多样化：除了常见的片段描写，还可以尝试日记、周记、仿写、看图写话、编写小故事开头或结尾、给朋友写几句话等多种形式，保持写作的新鲜感。

2.观察生活，积累素材——让内容“实”起来

“巧妇难为无米之炊”，写作的“米”就是生活中的素材。

*调动多感官：指导孩子不仅用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用嘴巴尝，用手触摸。比如观察一朵花，不仅写它的颜色、形状，还可以写它的气味，触摸花瓣的感觉，甚至风吹过时它的姿态。

*抓住细节：引导孩子关注事物的细微之处。同样是写小狗，有的孩子只写“小狗很可爱”，而细致的观察会发现“小狗的眼睛像两颗黑葡萄，湿漉漉的，尾巴总是摇个不停，每次我回家，它都会叼来我的拖鞋，舌头伸得长长的，呼哧呼哧地喘气”。细节描写能让文字更生动。

*做生活的有心人：鼓励孩子随身携带一个小本子（或利用电子设备的备忘录功能），随时记录下看到的有趣景象、听到的奇言妙语、突发的奇思妙想。这些点滴积累，都会成为日后写作的宝贵财富。

3.说真话，诉真情——让文字“暖”起来

“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”写作的本质是表达。

*写真实感受：引导孩子写自己的真实想法和情感。开心就是开心，难过就是难过，喜欢就是喜欢，讨厌也可以坦诚表达（当然，要注意表达方式的得体）。切忌说空话、套话、假话。一篇充满真情实感的短文，远比一篇辞藻华丽但内容空洞的文章更打动人。

*以“我”为中心：小练笔多是从第一人称“我”的视角出发，写“我”的所见、所闻、所感、所悟。这样更容易让孩子代入情感，写出真实的内容。

4.抓住重点，具体描写——让中心“明”起来

小练笔篇幅有限，不能面面俱到，必须抓住重点。

*明确写什么：动笔前，引导孩子思考：这次练笔，我最想写的是什么？想表达什么意思？比如写“一次难忘的活动”，就要把“难忘”的那个瞬间或原因写清楚、写具体。

*把话说清楚、说具体：很多孩子初期写作会比较概括，如“今天玩得很开心”。指导他们思考：“你玩了什么？怎么玩的？和谁一起玩？开心的时候是什么样子的？有没有发生什么有趣的事情？”通过提问，引导他们把概括性的语句扩展成具体的描述。

5.语句通顺，力求简洁——让表达“畅”起来

良好的语言习惯是写好文章的基础。

*通顺连贯：句子要完整，语序要正确，上下文意思要连贯。写完后，让孩子自己大声朗读一遍，听听是否顺口，意思是否清楚。

*用词准确：鼓励孩子运用学过的词语，但要注意准确恰当。不追求用华丽的词藻，朴实的语言如果用得准确，同样有力量。

*力求简洁：避免不必要的重复和啰嗦。能用一句话说清楚的，就不用两句话。

二、范文赏析：他山之石，可以攻玉

以下选取几篇不同类型的小练笔范文，并进行简要赏析，希望能给孩子们带来启发。

范文一：状物类——《我家的“小毛球”》

范文：

我家有一只小猫，我们都叫它“小毛球”。它长得胖乎乎的，一身雪白的毛，摸上去像天上的云朵一样柔软。两只蓝宝石一样的眼睛，圆溜溜的，到了晚上还会发光呢！

小毛球最喜欢玩毛线球。有一次，妈妈织毛衣，一不小心，一个红色的毛线球掉在了地上。小毛球立刻像发现了新大陆一样，弓起身子，悄悄地靠近，然后猛地扑上去，用小爪子抱着毛线球滚来滚去，一会儿用鼻子闻闻，一会儿用爪子拍拍，玩得不亦乐乎。毛线球滚到沙发底下，它就钻进去，半天出不来，急得“喵喵”叫，逗得我们哈哈大笑。

我真喜欢我家的“小毛球”，它给我们带来了很多欢乐。

赏析：

这是一篇非常可爱的状物小练笔。

1.观察细致，描写生动：小作者抓住了小猫“胖乎乎”、“雪白的毛”、“蓝宝石一样的眼睛”等外形特点，并用“像天上的云朵一样柔软”、“圆溜溜的”这样的比喻和叠词，使得小猫的形象跃然纸