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教师业务能力测试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.在课堂教学中，教师发现学生注意力分散，最有效的应对策略是

A.立即点名批评

B.提高音量继续讲授

C.设计一个与内容相关的悬念问题

D.让学生自由讨论五分钟

答案：C

2.依据布鲁姆认知目标分类，学生能够用自己的语言解释光合作用概念属于

A.记忆

B.理解

C.应用

D.分析

答案：B

3.某教师将学生错题按错误类型归类后，用微视频进行针对性讲解，这种做法体现了

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.终结性评价

D.相对评价

答案：B

4.下列哪项最能体现教师数字素养中的数据驱动决策能力

A.用PPT代替板书

B.根据学习平台数据调整教学节奏

C.课后把课件发至班级群

D.使用电子白板演示实验

答案：B

5.在差异化教学中，为学有余力的学生提供拓展任务，主要遵循的是

A.最近发展区理论

B.经典条件作用理论

C.行为主义强化理论

D.需求层次理论

答案：A

6.教师组织学生用六顶思考帽进行辩论，主要培养的学科核心素养是

A.语言积累

B.思维品质

C.文化意识

D.学习能力

答案：B

7.课堂提问后，教师平均等待时间由1秒延长至3秒，最可能出现的结果是

A.课堂节奏变慢，学生焦虑感上升

B.学生回答长度与深度增加

C.教师控制力下降

D.学生齐答现象增多

答案：B

8.下列关于学科德育的描述，正确的是

A.只在班会课渗透

B.需要显性灌输

C.应寓于知识传授与活动体验之中

D.由班主任独立完成

答案：C

9.教师对学生作业采用等级+评语的方式，其中评语主要发挥

A.甄别功能

B.甄别与选拔

C.反馈与激励

D.排名功能

答案：C

10.在翻转课堂模式中，课前自学微视频的长度一般控制在

A.3—5分钟

B.8—10分钟

C.15—20分钟

D.25—30分钟

答案：A

11.教师用思维导图帮助学生整理单元知识，主要依据的学习理论是

A.双重编码理论

B.观察学习理论

C.建构主义理论

D.信息加工理论

答案：A

12.某校推行学生导师制，其关键成功因素不包括

A.教师对非正式学习的指导

B.明确的导学目标与评价

C.导师高频次的测试

D.师生双向选择

答案：C

13.教师进行行动研究时，第一步应是

A.撰写研究报告

B.确定研究问题

C.收集数据

D.实施干预

答案：B

14.关于课堂管理，下列做法符合正向纪律理念的是

A.对违纪学生扣除操行分

B.用铃声强制安静

C.建立课堂公约并让学生自我监督

D.教师站在讲台前沉默注视

答案：C

15.教师将学生随机分成四人小组完成项目，这种分组方式称为

A.同质分组

B.异质分组

C.随机分组

D.兴趣分组

答案：C

16.在科学实验中，教师让学生先提出假设再验证，主要培养的探究环节是

A.提出问题

B.设计方案

C.得出结论

D.猜想与假设

答案：D

17.教师使用同伴互评时，为提高评价质量，首要工作是

A.制定清晰量规

B.让学生自由打分

C.教师统一讲评

D.只选成绩好的学生参与

答案：A

18.下列哪项最能体现教师课程领导力

A.严格执行国家课程方案

B.参与校本课程开发与实施

C.订购指定教辅资料

D.完成上级检查材料

答案：B

19.教师对学生说：你上次实验设计很有创意，这次能否再优化数据记录表？这种反馈属于

A.过程性表扬+建议

B.个人化表扬

C.结果性批评

D.比较性表扬

答案：A

20.在跨学科项目化学习中，评价学生最终表现的最佳方式是

A.纸笔测验

B.上机考试

C.成果展示与答辩

D.闭卷笔试

答案：C

二、多项选择题（每题3分，共30分；多选少选均不得分）

21.下列哪些做法有助于提升学生的高阶思维

A.让学生自编试题并讲解

B.用真实情境任务驱动

C.教师提供唯一标准答案

D.组织苏格拉底式诘问

E.让学生对教材观点提出质疑

答案：ABDE

22.教师进行学情分析时，可采用的可靠数据来源包括

A.课堂观察记录

B.线上学习平台日志

C.学生成长手册

D.家长学历信息

E.课前预习检测

答案：ABCE

23.关于教学评一致性，下列说法正确的有

A.目标、教学、评价三者对齐

B.评价仅用于期末打分

C.目标应可测、可达、可观

D.教学活动需镶嵌评价任务

E.评价结果反哺教学调整

答案：ACDE

24.教师在课堂上使用随机点名器的好处有

A.增加学生紧张感

B.扩大参与面

C.减少教师主观偏好

D.提高课堂节奏

E.完全替代提问

答案：B