2026年幼儿园防走失应急演练方案.docxVIP

2026年幼儿园防走失应急演练方案

2026年3月，春光明媚，校园里的樱花刚冒出粉白的花苞。上午8:50，滨江新区第二幼儿园里传来一阵清脆的口哨声，全园防走失应急演练正式拉开序幕。此次演练不提前告知具体时间点，只在前一周的家长会上用“安全体验日”模糊带过，确保孩子、家长、教职工都处于最接近真实的状态。演练以“一名幼儿在户外混龄游戏时脱离教师视线”为触发事件，全程采用“双盲”设计——孩子不知道会被“带离”，教师不知道“陌生人”是谁，家长不知道演练哪一刻发生，以此检验园所防走失体系的韧性与漏洞。

一、演练前三十天的静默准备

1.场景脚本撰写

由安全主任、法制副校长、社区民警、心理教研组四方联合，用“故事接龙”方式完成脚本：

①陌生人画像——35岁女性，背米色帆布包，戴浅咖渔夫帽，手持卡通贴纸与泡泡机，自称“新来的美术老师”；

②诱离路径——从沙坑西侧矮灌木缺口进入，以“帮老师找丢失的颜料”为由，带孩子沿消防通道走向后门；

③时间节点——9:05教师正为另一组幼儿系鞋带，监控死角持续42秒；

④中止口令——孩子说出“我要先问老师”或“我记不住妈妈电话”，陌生人立即放弃并离开。

脚本写成后，由法律顾问逐句审查，确保零敏感、零暴力、零负面暗示。

2.角色遴选与培训

①“陌生人”——社区民警王姐，持有公安系统心理测试良好证明，曾参与少儿防拐宣讲三年，熟悉儿童语言节奏；

②便衣观察员——家委会推选两名“爸爸志愿者”，着卫衣、戴耳机，伪装成拍照家长，携带隐形摄像头，记录孩子真实反应；

③教师“盲盒”——全园教师抽签决定谁当班，避免人为布防；

④医疗后备——区妇幼刘医生携AED驻点保健室，演练前完成一次“幼儿突发情绪崩溃”急救演练。

3.环境微调

①沙坑西侧灌木缺口原本45厘米，悄悄扩至48厘米，刚好够一名四岁幼儿侧身通过；

②后门电磁锁切换为“演练模式”，刷卡一次只开启15秒，并发出“滴滴”两声提示，既保证陌生人能出去，又留下追踪线索；

③全园23处监控在演练日8:00—10:00关闭录像红灯，避免孩子发现镜头转动；

④保安室放置一张“颜料找失主”手写海报，与脚本情节呼应，增加真实度。

4.家长沟通

①纸质通知单只写“3月某日上午将开展安全体验，请为孩子穿舒适衣裤”，不透露细节；

②班级群置顶“三不原则”——不提问、不暗示、不围观；

③对离异、单亲、有走失创伤史的家庭，心理老师一对一电话安抚，告知“演练结束会第一时间私信您孩子表现”，降低焦虑。

二、演练前一天的“静默检查”

1.19:00—19:30保安与民警联合巡查，确认电磁锁、摄像头、一键报警按钮正常；

2.19:30—20:00保健医生核对急救箱，新增“儿童情绪安抚贴纸”60枚，草莓味；

3.20:00—20:30安全主任与园长“背对背”互查：一人扮陌生人走一遍诱离路径，一人计时并记录风险点；

4.20:30—21:00班级教师最后确认幼儿名牌松紧度，防止名牌被陌生人顺手扯下；

5.21:00之后，园所熄灯，大门上锁，所有演练物料封存在保安室黑色行李箱，钥匙由民警与保安“双签”保管。

三、演练当日时间轴（全程92分钟）

1.8:50—9:00户外混龄游戏

①场地：前操场分区——沙坑、滑索、泥厨房、交通小镇；

②教师站位：每区1名主教+1名助教，呈“三角形”视野覆盖；

③孩子状态：穿同色小背心，背后反光条写有班级代号，方便远距识别；

④陌生人出现：8:52，王姐从社区步道缓步靠近，先与门口保安问路，降低警惕。

2.9:00—9:03脱离发生

①沙坑区主教蹲身为幼儿A系鞋带，视线离开幼儿B仅7秒；

②幼儿B（4岁5个月，性格外向）被泡泡机吸引，自行走向灌木缺口；

③陌生人蹲下，递出贴纸，轻声说“美术老师的颜料盒掉在外面，你能帮我一起找吗？找到送你一整张贴纸”；

④幼儿B牵手陌生人，从缺口离开，电磁锁“滴滴”两声，后门关闭。

3.9:03—9:05发现缺失

①助教点数发现少1人，立即用“海豚哨”连续三声短音示警；

②主教通过对讲机报“沙坑区缺1人，背心代号K2”，启动“走失一级响应”；

③保安室一键报警至公安平台，同步广播“蓝色代码”——全园教职工立刻封闭所有出口，停止一切对外活动。

4.9:05—9:08轨迹追踪

①监控员回拉后门摄像头，确认孩子离开时间、陌生人衣着；

②便衣爸爸A尾随出门，保持20米距离，开启隐形摄像；

③便衣爸爸B骑滑板车绕至小区绿道包抄，随时向民警报告经纬度；

④民警通过“天网”调取园外道路监控，锁定陌生人带孩子进入“樱花公园北门”。

5.9:08—9:12心理干预

①班级教师迅速安抚其余幼儿，用“情绪颜色卡”让孩子指认心情，避免恐慌蔓延；

②保健医生在保健室