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撕下中学散文阅读教学中的标签

摘要：中学散文日常阅读教学中，仍然有一部分教师固守传统解读方式，甚至僵化到了将中学阶段的每篇散文从阅读路径、人物性情，再到情感态度都贴上了标准答案似的标签的程度。教者没有关注散文拥有高度个人化的言说对象和独特的言说方式。学生也没有在阅读中建立起与“这一篇”课文的链接。各个层面的标签化解读使得散文教学总是朝着外在的言说对象上转移；独特的情感认知也跑向了概念化、抽象化的“思想”、“精神”上去了。

关键词：散文阅读，标签化，个性化语言，个性化言说对象，独特情感体验，独特视角，“向外走”

引言：当下中学散文教学中，存在诸多值得商榷和改进的方面，陈旧的散文解读方式已