五年级上册统编版古诗词知识精讲.docxVIP

五年级上册统编版古诗词知识精讲

同学们，古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是古人留给我们的宝贵精神财富。五年级上册的语文课本中，精心选编了几首脍炙人口的古诗词。它们或描绘如画美景，或抒发真挚情感，或蕴含人生哲理。学好这些古诗词，不仅能提高我们的文学素养，更能让我们在潜移默化中感受汉语的魅力，传承民族的智慧。下面，就让我们一同走进这些经典的诗词，细细品味其中的韵味。

一、《山居秋暝》——王维笔下的山水清音

（一）走近诗人与创作背景

《山居秋暝》的作者是唐代著名诗人王维。王维，字摩诘，他不仅诗写得好，画也画得精妙，被后人誉为“诗中有画，画中有诗”。他晚年隐居在蓝田辋川，这首诗便是他隐居生活的真实写照，字里行间都透着一股宁静闲适的田园气息。

（二）逐句释义与重点字词

空山新雨后，天气晚来秋。

*空山：空旷、幽静的山。这里的“空”并非指山是空的，而是指山中人少，环境幽静。

*新雨：刚刚下过的雨。

*晚来秋：傍晚时分，秋意更浓了。

*诗意：一场新鲜的秋雨过后，山谷显得格外空旷、清新。到了傍晚，秋凉的感觉更加明显了。

明月松间照，清泉石上流。

*照：映照。

*流：流淌。

*诗意：皎洁的月光透过松林的缝隙，洒下斑驳的光影；清澈的泉水在山石上潺潺流淌。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

*竹喧：竹林中传来喧闹声。

*浣女：洗衣物的女子。

*莲动：荷叶轻轻摇动。

*下渔舟：渔舟顺流而下。

*诗意：竹林里传来一阵欢声笑语，那是洗衣的女子们回来了；荷叶纷纷向两旁分开，原来是渔舟顺流而下。

随意春芳歇，王孙自可留。

*随意：任凭。

*春芳：春天的花草。

*歇：消散、凋谢。

*王孙：原指贵族子弟，这里是诗人自指。

*留：停留、居住。

*诗意：任凭春天的花草凋谢吧，这秋天的山中，我自可以长久停留。

（三）整体感知与主旨把握

这首诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚。诗人以“空山”为背景，通过明月、青松、清泉、翠竹、青莲等意象，勾勒出一幅清新、幽静、和谐的山水画。其中，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句，以动衬静，更显出山村的宁静和生机。最后两句“随意春芳歇，王孙自可留”，则表达了诗人对这种田园生活的喜爱和向往，以及他乐于归隐山林的情怀。

（四）艺术特色与学习启示

1.诗中有画：王维善于捕捉景物的色彩、光影和动态，用简练的语言勾勒出鲜明的画面。读这首诗，我们仿佛能看到那皎洁的月光、清澈的泉水和摇曳的荷花。

2.动静结合：“明月松间照，清泉石上流”是静中有动；“竹喧归浣女，莲动下渔舟”是以动衬静，使画面更富生气。

3.情景交融：诗人将自己对山水田园的喜爱之情融入到对自然景物的描绘之中，使诗歌意境深远。

学习这首诗，我们要试着想象诗中的画面，感受诗人的心境。同时，注意体会“空”字的妙用，它不仅写出了山的幽静，也为全诗奠定了空灵的基调。

二、《枫桥夜泊》——张继的旅夜愁思

（一）走近诗人与创作背景

《枫桥夜泊》的作者是唐代诗人张继。关于张继的生平，史料记载并不多，但这首《枫桥夜泊》却让他名垂千古。据说，这首诗是他在安史之乱后，途经苏州时所作。旅途的孤寂，家国的忧虑，都凝聚在这短短的二十八个字中。

（二）逐句释义与重点字词

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

*月落：月亮西沉。

*乌啼：乌鸦的啼叫声。

*霜满天：形容秋夜霜气浓重，弥漫在空中。这里的“满”是夸张的写法。

*江枫：江边的枫树。

*渔火：渔船上的灯火。

*对：对着，陪伴着。

*愁眠：怀着愁绪入睡。

*诗意：月亮渐渐落下，乌鸦在啼叫，秋霜仿佛布满了整个天空。江边的枫树和渔船上的灯火，陪伴着我这个满怀愁绪难以入眠的人。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

*姑苏：苏州的别称。

*寒山寺：苏州城外著名的寺院。

*夜半：半夜。

*钟声：寺院里传来的钟声。

*到：传到。

*客船：诗人乘坐的客船。

*诗意：苏州城外那座有名的寒山寺，半夜里敲响的钟声，悠悠地传到了我乘坐的客船上。

（三）整体感知与主旨把握

这首诗描写了诗人夜晚泊船枫桥时的所见所闻所感。通过“月落”、“乌啼”、“霜”、“江枫”、“渔火”、“钟声”等意象，营造了一种凄清、寂寥的氛围。一个“愁”字点明了诗人的情感基调——旅途的孤独、思乡的愁绪，以及对时局的隐忧。夜半悠扬的钟声，不仅没有打破夜的寂静，反而更增添了几分空旷和惆怅。

（四）艺术特色与学习启示

1.意象密集，意境深远：短短四句诗，诗人选取了多个典型的秋夜江边景物，组合在一起，形成了强烈的艺术感染力。

2.听觉与视觉结合：“乌啼”、“钟声”是听觉描写，“月落”、“霜满天”、“江枫