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部编本人教版道德与法治一年级下册教学计划

作为一名多年从事小学道德与法治教学的教师，面对崭新的部编本人教版一年级下册教材，我深感责任重大而光荣。这不仅是一份教学任务的安排，更是对孩子们品德塑造与法律意识启蒙的重要承诺。每当我站在课堂上，看着那些稚嫩的眼睛充满好奇与期待，我就明白，教学计划绝不仅仅是时间表上的字句，而是我用心编织的成长蓝图，是我与孩子们共同走过的精神旅程。

因此，在这份教学计划中，我力求细致入微，结合教材特点、学生实际和教学环境，设计出既符合课程标准，又贴近学生生活的教学内容和方法。我的目标是让每一节课都成为孩子们心灵的一盏明灯，引导他们从小懂得尊重、懂得责任、懂得守法。接下来，我将从教学目标、教学内容安排、教学方法与评价体系三个主章节，详尽阐述本学期的教学计划。

一、教学目标：塑造品德根基，启迪法治意识

1.培养良好道德品质的基础

作为低年级的学生，他们的行为习惯和品德意识正处于形成的关键期。通过本册教材的学习，我希望孩子们能够初步理解诚实、友爱、尊重、礼貌等基本道德规范，并在日常生活中自觉践行。曾有一个案例让我深刻体会到品德教育的力量：去年的一个学生小明，在课堂上主动帮助同学收拾书包，起初只是老师的提醒，后来他自己形成了习惯，甚至影响了周围的同学。这样的转变，正是我期待在教学中不断出现的生动画面。

2.培养法律意识和基本法治观念

一年级的学生对“法治”尚无概念，但我们可以通过故事和情境，让他们感受到规则的重要性，懂得遵守学校和家庭的规章制度。教学中我会结合具体生活场景，讲述有关规则的小故事，比如排队、遵守交通信号灯等，让孩子们感受到规则带来的安全和公平，从而种下法治意识的种子。

3.促进学生社会交往能力和自我管理能力

道德与法治的学习不仅是知识的传授，更是能力的培养。我期望通过课堂活动和实际操作，增强孩子们的合作意识和自我约束力。例如，分组讨论、角色扮演等活动，可以让孩子们在互动中学会倾听、表达与协商，这些都为他们未来的成长打下坚实基础。

二、教学内容安排：循序渐进，生活化与趣味性并重

1.第一单元：“认识自己，做个好孩子”

这部分内容重点帮助孩子认识自我，理解“我是一个好孩子”的含义。教学中，我会利用绘本故事和班级活动，让学生讲述自己的兴趣、喜欢的事情，从而增强自信心。记得上学期我组织了一次“我的小小展示”，孩子们带来了自己喜欢的玩具或绘画作品，大家互相分享，课堂气氛温馨而生动，这种体验对于培养孩子的自我认知大有裨益。

2.第二单元：“学会关心他人，做个有爱心的人”

这一单元围绕关心、帮助他人展开。通过故事教学，比如“邻居小猫受伤了怎么办”，引导孩子们理解友爱和助人为乐的重要。课堂上，我会设计小组合作完成任务，如一起整理教室或制作关爱卡片，借此培养团队精神和同理心。

3.第三单元：“遵守规则，做个守纪律的好孩子”

规则意识的培养是本册的重点之一。针对这一单元，我计划用学校生活中的实际案例，比如排队、上厕所、课间活动的秩序等，辅以角色扮演，让孩子们切身感受规则的必要性。去年有一次模拟“交通灯游戏”，孩子们在游戏中自觉遵守红绿灯信号，体验了规则带来的安全感，这样的实践活动效果显著。

4.第四单元：“珍惜环境，爱护公共财物”

环境保护和公共财物的爱护是道德教育的重要内容。我会带领孩子们进行校园观察，鼓励他们发现在校园中不文明的行为，提出改进建议。曾经和学生一起捡拾校园垃圾的经历让我深刻感受到，孩子们的主动参与能够唤起更多的责任感和环保意识。

5.第五单元：“遵守交通规则，做个小小守法者”

这部分内容紧密联系学生日常生活安全。我会邀请社区交警来校讲解交通安全知识，配合视频和模拟游戏，让孩子们理解红绿灯、斑马线等基本交通规则。去年冬天的一次安全教育活动中，孩子们在模拟过马路时表现出极大的专注和认真，说明生动的教学手段能有效提升学习效果。

三、教学方法与评价体系：以学生为中心，注重过程与反馈

1.采用多样化教学方法，激发主动学习

针对一年级学生的注意力特点和认知水平，我将结合讲故事、游戏、角色扮演、绘画和小组讨论等多种方式，创造轻松愉快的课堂氛围。比如在讲述“友爱”的章节时，我会用情境剧让孩子们扮演不同角色，体验互助与理解的感受。这样不仅能加深理解，也能提高他们的表达能力和自信心。

2.关注个体差异，实施分层教学

班级中学生能力参差不齐，我会根据不同孩子的特点，设计适合他们的学习任务和活动。对于理解能力较强的学生，鼓励他们参与课堂提问和小组领导；对基础较弱的学生，则给予更多鼓励和辅导，帮助他们逐步跟上进度。曾经有一个调皮学生，通过课后辅导和积极引导，慢慢变得认真负责，这让我深刻认识到因材施教的重要性。

3.建立科学的评价体系，注重过程性评价

评价不仅仅是成绩的体现，更是激励和引导。我会结合平时表现