2026年长沙幼儿师范高等专科学校单招职业技能考试题库及答案详解（易错题）.docxVIP

2026年长沙幼儿师范高等专科学校单招职业技能考试题库

第一部分单选题(60题)

1、根据题意，关于小吴对专用发文稿纸的三个栏目的处理，下列判断正确的是（）。

A.“发文机关标志”栏填写正确

B.“附件”栏填写正确

C.“抄送”栏填写正确

D.三个栏目填写都正确

【答案】：B

【解析】本题需判断小吴对专用发文稿纸的“发文机关标志”“附件”“抄送”三个栏目的处理是否正确。要得出正确结论，需依据公文写作中这三个栏目的规范要求，对小吴在各栏目中的填写情况进行分析。若各栏目填写都符合规范要求，则三个栏目填写都正确；若有某个栏目填写不符合要求，则该栏目填写错误。后续需结合具体填写情况和规范来逐一判断选项。

2、以下哪个选项与“汽车”是邻近属概念？

A.交通工具

B.自行车

C.火车

D.飞机

【答案】：A

【解析】汽车是交通工具的一种，因此交通工具是汽车的邻近属概念。

3、边际效用递减是什么意思？

A.随着消费量的增加，每增加一单位消费所带来的效用逐渐减少

B.随着消费量的增加，每增加一单位消费所带来的效用逐渐增加

C.随着消费量的增加，每增加一单位消费所带来的效用保持不变

D.以上都不是

【答案】：A

【解析】边际效用递减是指随着消费量的增加，每增加一单位消费所带来的效用逐渐减少。

4、下列关于经济学中理性经济人假设的描述，正确的是（）。①每个人都以自身利益最大化为目标②尽可能少地付出，完全追求物质利益③个人在选定目标后对达成目标的各种行动方案根据成本和收益作出选择④经济人假设是以享乐主义哲学为基础的

A.②③④

B.①②③

C.①③④

D.①②③④

【答案】：D

【解析】理性经济人假设是经济学的重要基础假设。对于该假设的描述，下面逐一分析。每个人都以自身利益最大化为目标，这是理性经济人假设的核心内容之一，在经济活动中，个体通常会追求自身利益的最大化，所以该描述正确。尽可能少地付出，完全追求物质利益，这种表述不准确。理性经济人追求利益最大化，但利益不单纯局限于物质利益，还包括精神层面等其他方面，并且付出与收获的权衡是基于成本和收益分析，并非单纯少付出，所以该描述错误。个人在选定目标后对达成目标的各种行动方案根据成本和收益作出选择，这体现了理性经济人在决策时的理性特征，会综合考虑成本和收益来选择最优方案，该描述正确。经济人假设是以享乐主义哲学为基础的，认为人是为了追求自身的快乐和满足，这与理性经济人追求自身利益最大化相契合，该描述正确。综上所述，正确描述为每个人都以自身利益最大化为目标、个人在选定目标后对达成目标的各种行动方案根据成本和收益作出选择、经济人假设是以享乐主义哲学为基础的。

5、进一步发展和壮大由全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于（）的爱国者组成的最广泛的爱国统一战线。

A.中国崛起

B.中国富强

C.中国强大

D.中华民族伟大复兴

【答案】：D

【解析】该题应选择“致力于中华民族伟大复兴”。在新时代，爱国统一战线是由全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者组成的最广泛的联盟。中华民族伟大复兴是近代以来中国人民最伟大的梦想，将致力于中华民族伟大复兴的爱国者纳入爱国统一战线，能够最大限度地团结一切可以团结的力量，调动一切积极因素，共同为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。而“中国崛起”“中国富强”“中国强大”均未准确对应官方规范表述中关于爱国统一战线组成的描述。所以答案是致力于中华民族伟大复兴。

6、战国七雄中，哪一位国家的变法最为成功？

A.齐国

B.楚国

C.秦国

D.燕国

【答案】：C

【解析】秦国的变法最为成功，通过商鞅变法，秦国迅速强大，最终统一了六国。

7、以下哪个不是常见的编程范式？

A.命令式

B.函数式

C.逻辑式

D.并行式

【答案】：D

【解析】常见的编程范式包括命令式、函数式和逻辑式，而并行式虽然是一种编程方法，但通常不被视为一种编程范式。

8、依据《中华人民共和国国家安全法》规定，公民和组织因支持、协助国家安全工作造成财产损失的，按照国家有关规定给予（）。

A.补偿

B.赔偿

C.补助

D.奖励

【答案】：A

【解析】根据《中华人民共和国国家安全法》规定，公民和组织因支持、协助国家安全工作导致财产损失的，按照国家有关规定给予补偿。补偿一般是基于合法行为造成的损失给予弥补；赔偿通常是因侵权等违法行为产生的损失给予赔付；补助是为了帮助扶持而给予的资金等；奖励则是对做出突出贡献或成绩的进行的褒奖。本题描述的情况是因支持、协助国家安全工作导致财产损失，应给予补偿。

9、教育过程排序：在明确教学目标后，下一步是什么？

A.设计教学活动

B.进行课堂管理