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小学科学实验教学中的探究式学习与教师教学策略优化研究论文

**摘要**：小学科学实验教学是培养学生科学素养的核心阵地，而探究式学习作为契合儿童认知规律与科学本质的学习方式，其有效实施依赖于教师教学策略的持续优化。本研究立足小学科学实验教学实践，聚焦探究式学习的价值意蕴与当前实施困境，通过分析教师教学策略在理念认知、设计能力、引导方法等方面的现实需求，提出以“深化理论理解—优化活动设计—提升引导智慧”为主线的策略优化路径，旨在为一线教师提供可操作的实践参考，推动探究式学习真正落地生根，促进学生科学思维与探究能力的协同发展。

**关键词**：小学科学；实验教学；探究式学习；教学策略；优化路径

一、