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九年级语文口语交际辩论教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*使学生了解辩论的基本含义、特点及主要类型，初步掌握辩论的基本流程和规则。

*引导学生学习并运用辩论的基本技巧，如立论、驳论、例证、引证、归谬等，能够清晰、有条理地阐述观点，并对对方观点进行有针对性的反驳。

*培养学生倾听能力，能够准确把握对方观点的核心与漏洞，并迅速做出反应。

2.过程与方法：

*通过情境创设、案例分析、小组讨论、模拟辩论等多种形式，引导学生主动参与，在实践中体验和感悟辩论的魅力与方法。

*鼓励学生搜集、整理资料，学会筛选和运用论据支持自己的观点，培养信息素养和逻辑思维能力。

*强调团队合作，使学生在合作探究中提升沟通协调与组织能力。

3.情感态度与价值观：

*培养学生的理性思辨能力和批判性思维习惯，引导学生多角度、辩证地看待问题。

*增强学生的语言表达能力和临场应变能力，提升自信。

*培养学生尊重他人、认真倾听、文明表达的良好习惯，树立团队协作意识和公平竞争精神。

二、教学对象

九年级学生

三、教学课时

建议3-4课时（可根据实际情况调整各环节时长）

四、教学重难点

1.教学重点：

*辩论的基本流程和规则。

*立论的准确性与驳论的针对性。

*清晰、有条理、有说服力的语言表达。

2.教学难点：

*如何快速捕捉对方观点的逻辑漏洞并进行有效反驳。

*如何在紧张的辩论氛围中保持冷静，运用恰当的语言和仪态。

*论据的搜集、筛选与灵活运用。

五、教学方法与手段

1.教学方法：情境教学法、案例分析法、小组合作法、实践演练法、讨论点拨法。

2.教学手段：多媒体课件（PPT）、辩论视频片段、相关文字材料（如辩题、简易规则说明）、计时器。

六、教学过程

第一课时：初识辩论，明确规范

（一）导入新课，激发兴趣（约10分钟）

*活动设计：教师可从生活中的一些现象或学生感兴趣的话题入手，例如：“同学们，我们在日常生活中是否遇到过对某个问题看法不一致，想说服对方的情况？那种有理有据的‘争论’，其实就蕴含着辩论的雏形。”

*展示片段：播放一段经典辩论赛的精彩片段（如“钱是不是万恶之源”中的某段攻辩或自由辩论），引导学生观察辩手的语言、仪态和思维碰撞。

*引出概念：提问“看完这段视频，大家觉得辩论和我们平时的聊天、吵架有什么不同？”从而总结辩论的定义：辩论是指持有不同观点的双方，通过摆事实、讲道理的方式，为证明自己观点的正确性、驳斥对方观点的谬误性而进行的言语交锋。它不同于一般的争吵或个人意见的简单表达，更强调逻辑的严密性、论据的充分性和表达的艺术性。

（二）辩论的特点与基本要素（约15分钟）

*教师讲解与学生讨论结合：

*特点：对抗性（观点对立）、逻辑性（论证严密）、互动性（即时回应）、公正性（规则约束）。

*基本要素：辩题（明确的争议焦点）、立论（本方的核心观点及论证体系）、驳论（对对方观点的反驳）、论据（支持观点的事实、数据、道理等）、论证（运用论据证明观点的过程与方法）。

*辩题的选择：强调辩题应具有争议性、可辩性、现实意义，并且双方立场相对均衡。可举例说明好的辩题与不合适的辩题的区别。

（三）辩论的基本流程与规则（约15分钟）

*教师讲解，结合图示：简要介绍常见的辩论流程，如“新加坡式”或适合中学生的简化流程：

1.立论陈词：正反方一辩分别阐述本方观点和主要论证思路。（时间各约3-4分钟）

2.攻辩环节：双方二辩或三辩之间进行一对一或多对多的质询与回应。（可设为双方各提问和回答若干问题，每轮时间约1-2分钟）

3.自由辩论：双方所有辩手均可发言，交替进行，针对对方观点和论证进行反驳与辩护，并进一步阐述本方观点。（时间双方共约8-10分钟）

4.总结陈词：正反方四辩（或一辩）总结本方观点，指出对方论证中的漏洞，并进行升华。（时间各约3-4分钟）

*核心规则强调：

*发言计时，超时停止。

*尊重对方，不得打断发言，语言文明，避免人身攻击。

*发言内容需与辩题相关。

*自由辩论时，一方发言结束即为另一方发言开始的标志。

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

*小结：回顾本节课学习的辩论基本知识。

*作业：预习下节课内容，思考“如何为一个观点寻找有力的论据？”，并搜集一个自己感兴趣的辩题及其相关资料。

第二课时：学习立论与驳论

（一）复习回顾，导入新课（约5分钟）

*提问：辩论的基本流程包括哪几个主要环节？辩论的核心要素有哪些？

*引出本节课重点：如何构建一个稳固的“立论”，以及如何有效地“驳论”。

（二）立论的