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中小学语文课外阅读教学计划

一、指导思想

课外阅读是语文学习不可或缺的重要组成部分，是学生开阔视野、增长见识、陶冶情操、提升语文素养的重要途径。本计划以培养学生核心素养为导向，依据中小学语文课程标准要求，结合各学段学生的认知特点与阅读规律，旨在通过系统性、常态化的课外阅读指导，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提升自主阅读能力与思辨能力，使阅读真正成为学生内在的精神需求和生活方式，为其终身学习与发展奠定坚实基础。

二、总体目标

1.兴趣培养：激发并持续呵护学生的阅读热情，使学生乐于阅读，享受阅读的乐趣。

2.习惯养成：引导学生养成每日阅读、勤于思考、乐于积累、善于表达的良好阅读习惯。

3.能力提升：逐步提高学生的阅读理解、分析概括、联想拓展、批判性思维及语言表达能力。

4.视野拓展：引导学生广泛涉猎不同体裁、不同题材、不同时代和不同文化背景的优秀作品，丰富知识储备，拓展文化视野。

5.人格塑造：通过阅读优秀作品，潜移默化地影响学生的情感态度与价值观，培养其高尚的道德情操和健全的人格。

三、分学段目标与内容建议

（一）小学低段（1-2年级）：播种兴趣，启迪心智

*目标：

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣，初步建立阅读的积极情感。

2.学习借助拼音阅读浅近的童话、寓言、儿歌、童谣等，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

3.在阅读中积累自己喜欢的词语和句子。

4.养成爱护图书的习惯，学习简单的阅读方法，如指读、朗读。

*内容建议：

*图文并茂的图画书、注音版童话（如《安徒生童话》、《格林童话》精选）、儿歌童谣集、儿童古诗启蒙读物。

*推荐一些情节简单、语言生动、充满童趣的生活故事、动物故事。

（二）小学中段（3-4年级）：培养习惯，丰富积累

*目标：

1.初步养成勤于阅读的习惯，能较自觉地安排阅读时间。

2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3.能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

4.学习默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

5.乐于与他人交流阅读感受。

*内容建议：

*经典儿童文学作品（如《夏洛的网》、《窗边的小豆豆》等）、历史故事、科普读物（如《十万个为什么》适合本年龄段版本）、成语故事、中国古代寓言故事。

*增加人物传记、短篇儿童小说及优秀散文的阅读。

（三）小学高段（5-6年级）：深化理解，拓展视野

*目标：

1.养成良好的阅读习惯，能根据需要搜集阅读材料。

2.能理解课文主要内容，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

3.学习浏览，扩大知识面，根据阅读目的运用常用的阅读方法。

4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

5.乐于进行课外阅读，课外阅读总量不少于规定标准，能写简单的读后感。

*内容建议：

*中外经典名著简读本或青少版（如《西游记》、《水浒传》节选或改编版，《鲁滨逊漂流记》、《汤姆·索亚历险记》等）。

*优秀的科普读物、历史文化读物、地理知识读物。

*当代优秀儿童文学作品，如获奖的儿童小说、散文、诗歌集。

*适量的时事新闻阅读，培养社会责任感。

（四）初中阶段：提升思辨，涵养精神

*目标：

1.具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。

2.能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

4.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

5.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。

6.每学年阅读两三部名著，写读书笔记或读后感。

*内容建议：

*教育部推荐的初中必读名著及拓展阅读书目（如《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《简·爱》等）。

*中外经典散文、诗歌、戏剧作品选读。

*历史传记、科普读物、社会科学类读物，以拓展知识面，培养理性思维。

*关注时事评论、优秀期刊杂志等。

（五）高中阶段：深度探究，发展个性

*目标：

1.具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料。

2.能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本，根据不同的阅读目的和文本类型，运用恰当的阅读方法。

3.能从不同角度和层面发掘文本的意蕴，探讨作品的民族心理和人文精神。

4.学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态