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2024年《汉语拼音字母及标点符号》教案

教学目标：

1.复习巩固汉语拼音字母的大〃当。

2.认识四种标点符号及们的用法。

3.读句子，在一定语境中进行句式的初步训练。

4.熟记成语。

5.朗读背诵古诗。

6.练习写左右结构的字。

7.按一定的顺序观察一幅图，并有条理说一段话。

教学重难点：认识标点，知道们不同用法。

教具学具准备：/J婢板、挂图。

主要板书安排：练习2

作业设计：连线，读背训练、写字、说话。

教学时间：四课时。

教学过程：

第一课时

教学第一题

1.审题。

2.指导

Q).弁背字母表。

(2).启发学生将形状基本一样的字母连起来。

(3)引导学生将形状比较接近的字母连起来。

(4).引导学生将形状有部分像的字母连起来。

(5).让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。

3.练习。

⑴教师出示小黑板，让学生练习。

GWZMQDFBN

Wmgsfbnzq

(2).指名认读对照。

(3).出示填充题，让学生在括号里写出相应〃写字母。

F()G()Q()D()M()

二.教学第二题

1.审题。

2.指导。

Q).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。

(2).指名试读。

⑶教师范读。

⑷教师讲解.

3.练习。

(1)学生自由读。

⑵指名读。

(3)开火车练习朗渎。

4.反馈，检查朗读.

第二课时

教学第三题

1,审题。

2.指导。

(1)指导学习第一组句子。

a.出示三个句子。

b.指名读。把句子中的渐渐去掉，在朗读时与原句比较，体会渐渐”的意思。

c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是

猛得一下子就黑了？进一步体会渐渐”的含义。

d.再读原句，让学生具体感受渐渐一般用来表示事物的逐渐变化，这个变化需要一定

时间。

(2).指导学习第二组句子。

a.出示句子，自由读。

b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？

c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？

d.再指名读这一句，又要读重音，表示强调。

e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更重要？

f.指导学生用重音读出不但……而且……，初步体会递进句式表达的.意思。

3.练习。

反馈练读，在读中体会三句话的含义。

二.教学第四题

1.审题。

2.指导。

(1)学生自由读。

(2)教师范读。

(3)学生自由练读。

(4)理解成语发意思。

3.练习。

(1)学生自由练背。

(2)同位练习背诵。

4.反馈。

(1)集体齐背。

(2)指名背诵。

第三课时

教学第五题

1.审题。

2.指导、练习。

(1)指名认读。

⑵弓I导学生说说书写是注意点.

⑶指导，范写。

(4)学生练习，师巡视。

3.反馈。

(1)出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。

(2)指出存在的不足。

二.教学第六题

1,审题。

2.指导。

(1)出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。

(2)揭示谜底。

(3)教师范读。

(4)学生自由练读。

3.练习。

(1)同桌互读。

⑵指名读。

(3)反复练读。

4.反馈。

(1)指名试背。

(2)集体背。

(3)指名背。

第四课时

教学第题