高中数学选修2-1：命题概念与改写教学设计.pdfVIP

教学目标

1.了解命题的概念,会判断一个命题的真假.

2.能将一个命题改写成“若p,则q”的形式.

2分析

本节课是《普通高中课程数学选修2-1》的第一章《常用逻辑用语》的第

一节内容.命题、四种命题及其相互关系是逻辑学的基本知识.数学学科包含了大量题,

了解命题的基本知识、认识命题的相互关系,对于掌握具体的数学科学知识很有帮助.

3重点难点

重点:命题的改写.

难点:命题概念的理解.

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】情景导入

上课之前,先给大家讲两则有趣的故事(利用两则中外故事,体会生活中的逻

辑.)

1.请客吃饭

古代请,,三人吃饭。饭前还没来.主人说了

句:“该来的没来”.听了转身走了。主人看走了,又说:“不该走的又走

了”.听,也起身走了.

思考:为什么、听了主人的话都走了?

2.吐温的道歉

吐温是非常幽默的著名作家。在一次答问时他说了这样一句

话:“国会中有些议员是混蛋。”此言见报后,的议员们极为,纷

纷要求吐温进行澄清或道歉,否则,上见。几天后,《》上登

出了吐温向议员们道歉的郑重:“国会中有些议员不是混蛋。”议

员们哭笑。

思考:议员们为什么很?议员们为什么又哭笑?

以上两则生活实例都涉及逻辑用语的恰当使用,在我们的生活、交往、学习

中处处都有逻辑.正确使用逻辑用语是现代社会公民应具有的基本素质.从本

节课开始,我们进入高中数学选修2—1的学习,首先,让我们一起学习第一节

——命题.

活动2【活动】命题的概念

问题1.看下列数学中的语句,你能判断它们的真假吗?

(1)若直线a∥b,则直线a和直线b无公共点;

(2)垂直于同一条直线的两个平面平行;

(3)若x2=1,则x=1;

(4)两个全等三角形的面积相等;

(5)9能被2整除.

问题2.以上数学中的语句有什么共同特点?

问题3.你能给命题给出定义吗?

归纳与总结1:命题的概

念:.

活动3【活动】命题的一种形式

问题4.下列生活中的语句哪些表示命题?如果是命题,是真命题还是假命题?

(1)天水市是文化名城吗?

(2)是秦安一中的学生;

(3)安老师是一位语文老师;

(4)牛肉面的味道真香啊!

(5)请回答我的以上问题.

例1.判断下列高中数学中的语句哪些是命题?如果是命题,是真命题还是假命

题?

(1)空集是任何集合的子集;

(2)对数函数是增函数;

(3)幂函数都不具有奇偶性吗?

(4)若b2=ac,则a,b,c成等比数列;

(5)若2b=a+c,则a,b,c成等差数列;

(6)证明:若ab,则ba.

问题5.如何判断一个命题是假命题?

问题6.例1中的四个命题可以如何分类?说说你的看法.

(1)空集是任何集合的子集;

(2)对数函数是增函数;

(4)若b2=ac,则a,b,c成等比数列;

(5)若2b=a+c,则a,b,c成等