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教师家访记录范本

家访是连接学校教育与家庭教育的重要桥梁，是深入了解学生、促进家校协同育人的关键环节。一份详实、规范的家访记录，不仅是教师工作的客观留存，更是后续教育教学工作调整与个性化辅导的重要依据。以下提供一份教师家访记录的参考范本，旨在为教育工作者提供实践指导。

家访记录

一、家访基本信息

*学生姓名：[学生姓名]

*所在班级：[年级班级]

*家访日期：[年月日]

*家访时间：上午/下午/晚上[具体时间段，例如：15:00-16:30]

*家访地点：[学生家庭住址，或其他约定地点]

*家访对象（家长/监护人）：[称谓，如：学生父亲/母亲/祖父/祖母等，并可注明其姓名]

*参与家访教师：[教师姓名]

二、家访目的与前期准备

*本次家访核心目的：

*（示例：深入了解学生近期学习状态波动的原因；就学生良好行为习惯的养成与家长交换意见；反馈学生在校表现，听取家长对学校工作的建议；了解学生家庭环境对其成长的影响等）

*家访前对学生情况的梳理：

*（示例：学生在校期间的突出优点与进步表现；需要关注和引导的方面；学生的兴趣爱好、性格特点；近期是否有异常情绪或行为表现等。此部分为教师内部梳理，可不完全体现在最终记录的公开部分，但应作为交流基础。）

*预设交流要点与所需材料：

*（示例：准备向家长展示的学生作品/成绩单/成长手册；预设与家长共同探讨的教育方法；准备向家长介绍的学校/班级近期活动等。）

三、家访过程与主要交流内容纪要

*主要交流内容纪要：

*学生在校情况反馈：

*（可先扬后抑，以鼓励为主，具体事例支撑。例如：[学生姓名]同学近期在[某学科/某项活动]中表现出[具体优点，如：积极思考、乐于助人、动手能力强等]，特别是在[具体事例]中，给老师和同学们留下了深刻印象。同时，在[某方面，如：课堂专注度/作业规范性/与同学交往方式]上，我们观察到[具体表现]，如果能[具体改进建议]，相信会有更大的提升。）

*学生家庭情况与在家表现了解：

*（耐心倾听家长介绍，包括但不限于：学生在家的学习习惯、作息安排、兴趣特长的培养、与家人的互动模式、是否承担家务等。例如：据[家长称谓]介绍，[学生姓名]在家中[具体表现，如：能够主动完成作业，但有时会拖延；喜欢阅读/绘画/运动；与兄弟姐妹相处融洽/独立生活能力较强等]。家庭氛围总体[描述，如：民主和谐/比较严格/关注孩子全面发展等]。家长在教育过程中，比较注重[家长的教育理念或做法]。）

*家庭教育环境与家长教育理念：

*（了解家庭主要成员构成、家长职业与文化程度、家庭学习环境、家长对孩子的期望、主要的教育方式方法等。例如：[家长称谓]表示，对孩子的期望是[具体期望]，在教育上，倾向于[具体方式，如：引导鼓励为主/严格要求/顺其自然等]，并提及在[某方面]可能存在困惑或需要学校支持的地方。）

*共同探讨与教育建议：

*（针对学生的具体情况，与家长共同分析原因，探讨有效的教育策略。例如：针对[学生姓名]在[某方面]的表现，我们共同认为可能是由于[原因分析]。后续，学校方面将[具体措施]，也希望家长能配合[具体建议，如：多与孩子就XX话题沟通/关注孩子XX方面的习惯养成/鼓励孩子参与XX活动等]。双方约定，将[共同行动或观察要点]。）

四、家访达成的共识与行动计划

*主要共识：

*（总结双方在教育理念、对学生问题的认知、以及改进方向上达成的一致意见。例如：家校双方均认为，培养[学生姓名]的[某项能力/良好习惯]是当前的重点；对于[某问题]的成因，双方看法基本一致，并认同通过[共同方式]加以引导。）

*后续家校协作计划：

*教师方面：

*（例如：1.课堂上多关注[学生姓名]的[具体方面]，适时给予鼓励和指导；2.与学生进行一次个别谈心，了解其内心想法；3.在[某学科]学习上提供[具体帮助]；4.定期向家长反馈学生在[约定方面]的进步情况。）

*家长方面：

*（例如：1.在家中为孩子营造[具体学习/生活环境]；2.尝试采用[具体沟通/教育方法]与孩子互动；3.监督并协助孩子养成[具体习惯]；4.如发现孩子有[某情况]，及时与老师联系。）

*学生层面（如适用，可与学生共同约定）：

*（例如：鼓励学生[具体行动，如：每周主动向老师请教一个问题/坚持每天阅读半小时等]。）

五、家访总结与反思

*对学生情况的新认知：

*（通过本次家访，对学生的[性格成因/学习动力/行为背后的原因等]有了更深入的理解，例如：[具体的新发现或感悟]。）

*家访中的亮点与待改进之处：

*