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学生研究性学习、社会实践、社区服务学分认定管理实施细则

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化基础教育课程改革，促进学生全面发展、个性成长，培养学生创新精神、实践能力和社会责任感，规范学生研究性学习、社会实践、社区服务（以下统称“三项活动”）的组织实施与学分认定管理工作，结合我校（单位）教育教学实际，制定本实施细则。

本细则适用于我校（单位）全体在校学生（含初中、高中，具体学段可结合实际调整），明确三项活动的内容要求、实施流程、学分标准及认定程序，建立科学、规范、可操作的学分认定机制，确保三项活动有序开展、学分认定公平公正，推动学生在实践中增长才干、提升素养。

第一章总则

第一条制定目的

立足学生核心素养培养目标，引导学生走出课堂、走进社会，主动参与研究性学习、社会实践和社区服务活动，破解“重理论、轻实践”“重分数、轻素养”的难题，通过系统化、规范化的管理，保障三项活动落地见效，通过学分认定强化学生参与意识，促进学生知行合一、全面发展，为学生终身发展奠定坚实基础。

第二条核心原则

1.立德树人原则：坚持以德育为先，将思想政治教育、品德修养教育融入三项活动全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和奉献精神。

2.学生主体原则：充分尊重学生的自主性和选择性，鼓励学生结合自身兴趣、特长和发展需求，自主选择研究课题、实践项目和服务内容，主动参与活动设计、实施和总结，培养自主学习和自主管理能力。

3.实践导向原则：突出活动的实践性和体验性，注重学生在活动中的亲身参与、动手操作和情感体验，避免形式主义，确保学生在实践中积累经验、提升能力、锤炼品格。

4.公平公正原则：明确学分认定标准、流程和主体，规范认定程序，坚持公开、公平、公正，全程公示认定过程和结果，接受学生、家长和社会监督，确保学分认定的严肃性和公信力。

5.循序渐进原则：结合学生学段特点和认知规律，合理设定三项活动的内容、难度和学分要求，循序渐进推进活动开展和学分认定，兼顾基础性和层次性，满足不同学段学生的发展需求。

第三条适用范围

本细则适用于我校（单位）全体在校学生，涵盖初中阶段（初一至初三）、高中阶段（高一至高三），不同学段可根据课程标准和学生实际，调整活动内容、学分标准和实施要求，确保细则贴合学段特点、具有可操作性。

校外借读、转学学生的三项活动学分认定，参照本细则执行，结合其原就读学校相关记录和我校实际审核认定；休学学生复学后，需补完成相应学段未完成的三项活动及学分要求。

第四条管理职责

建立“学校统筹、部门负责、年级组组织、班主任落实、教师指导”的五级管理体系，明确各主体职责，协同推进三项活动组织实施与学分认定工作：

1.学校层面：成立三项活动学分认定工作领导小组（以下简称“工作领导小组”），由校长（负责人）任组长，分管副校长任副组长，教务处、德育处、团委（少先队）、各年级组负责人为成员，统筹制定活动计划、学分标准和认定细则，协调活动资源，监督检查活动开展和学分认定工作，处理认定过程中的重大问题。

2.部门层面：教务处负责研究性学习活动的统筹规划、教师指导和学分认定审核；德育处、团委（少先队）负责社会实践、社区服务活动的统筹规划、组织协调和学分认定审核；各相关部门协同配合，提供活动场地、资源和安全保障。

3.年级组层面：结合本年级学生特点，制定本年级三项活动实施计划，组织班主任开展活动动员和布置，督促班主任落实活动指导和过程管理，汇总本年级学生学分认定材料，上报至相关职能部门。

4.班主任层面：负责本班学生三项活动的日常管理，组织学生开展活动报名、选题和分组，对接指导教师，跟踪学生活动过程，收集、审核学生活动材料，初审学生学分认定资格，公示本班学分认定初步结果，协助处理学生活动过程中的问题。

5.指导教师层面：负责具体指导学生开展三项活动，明确活动要求和安全注意事项，指导学生完成活动设计、实施、总结和成果整理，审核学生活动成果，签署指导意见，为学分认定提供依据。

6.学生层面：主动参与三项活动，严格遵守活动要求和安全规定，自主完成活动任务，如实提交活动材料，配合学校和教师完成学分认定相关工作。

第二章三项活动内容与实施要求

研究性学习、社会实践、社区服务三项活动各有侧重、相辅相成，结合学生学段特点明确活动内容和实施要求，确保活动具有针对性、实效性和可操作性。

第一节研究性学习

研究性学习是以学生自主探究为核心，围绕自然、社会和学生自身生活中的问题，开展自主研究、合作探究的学习活动，注重培养学生的创新思维和探究能力。

1.活动内容：结合学生学段特点和学科知识，自主选择研究课题，重点包括：

（1）自然科学类：如环境治理、生态保护、科技创新、实验探究等相关课题；

（2）社会人