幼儿园大班音乐欣赏《森林之王》教案.docxVIP

一、活动名称：森林之王

二、年龄段：大班

三、活动领域：艺术（音乐）——音乐欣赏(渗透语言、艺术表现)

四、活动目标

1.认知目标：初步感知乐曲《森林之王》（建议选用圣-桑《动物狂欢节》中的《狮王进行曲》片段或其他类似进行曲风格的乐曲）的音乐特点，能分辨乐曲中明显的强弱对比、快慢变化和有力的节奏，理解音乐所表现的“森林之王”的威严形象和情境。

2.技能目标：尝试运用身体动作（如拍手、跺脚、模仿动物姿态）、面部表情以及简单的打击乐器（如鼓）来表现对音乐的理解和感受，体验用不同方式回应音乐的乐趣。

3.情感目标：感受音乐欣赏的乐趣，乐于参与音乐活动，激发对“森林之王”的好奇与想象，培养初步的音乐审美能力和表现力。

五、活动准备

1.经验准备：幼儿对森林里的动物有一定的认知，知道“森林之王”通常指狮子，对狮子的外形特征和生活习性有初步了解。

2.材料准备：

*《森林之王》（如《狮王进行曲》）音乐音频。

*狮子王的图片、视频片段（可选，用于辅助理解）。

*打击乐器：小鼓若干（或其他低音乐器，如沙锤表现风声，响板表现脚步声等，根据音乐特点选择）。

*绘画工具：画纸、油画棒（用于活动延伸或部分环节）。

*狮子头饰或简单的道具（如自制皇冠，可选）。

六、活动过程

（一）导入活动：神秘的森林使者

*情境创设：教师可以用神秘的语气说：“今天，老师收到了一封来自大森林的信，信里说森林里要举行一个特别的聚会，想邀请我们班的小朋友去做客呢！不过，去之前我们要先认识一位森林里最了不起的朋友，它是谁呢？（可出示狮子图片局部，如鬃毛，让幼儿猜测）对了，它就是森林之王——狮子！”

*提问引导：“你们觉得狮子王是什么样子的？它走路的时候会是什么感觉？（引导幼儿说出‘威风’、‘有力’、‘慢慢的’、‘很神气’等词语）它叫起来又会是怎样的呢？（‘很响’、‘很吓人’）”

*小结过渡：“今天，有一位音乐家也把狮子王请到了我们的音乐里，我们一起来听听，这段音乐是怎样表现这位森林之王的吧！”

（二）初步欣赏：感知音乐整体风貌

*完整播放音乐第一遍。

*提问与分享：“刚才这段音乐，听上去感觉怎么样？（引导幼儿用‘有力的’、‘害怕的’、‘高兴的’、‘慢慢的’、‘快快的’等词语表达初步感受）你觉得这段音乐可能讲了森林之王的什么事情呢？”（鼓励幼儿自由想象，不做标准答案评判）

（三）分段欣赏与理解：深入感知音乐要素

*教师引导：“这段音乐里，狮子王可能在做不同的事情呢，我们再来仔细听听，音乐是怎么变化的，狮子王又在做什么呢？”

1.欣赏乐曲引子部分（或表现狮子王出场的段落）：

*播放音乐片段。

*提问：“听，这是谁来了？它是怎样走出来的？（引导幼儿感知音乐的沉重、有力、缓慢的特点）你能用动作来学学它走路的样子吗？”（鼓励幼儿用跺脚、沉重的步伐等动作表现）

*互动表现：“我们一起来学学森林之王威严地出场吧！”（带领幼儿随音乐做相应动作）

2.欣赏乐曲主题A（表现狮子王吼叫或巡视的段落）：

*播放音乐片段。

*提问：“哎呀，森林之王好像在干什么呀？（引导幼儿听出音乐中的‘吼叫’感，或‘巡视’时的威严）这个声音听上去怎么样？（引导幼儿感知音乐的强、有力）它可能在对小动物们说什么呢？”

*互动表现：“我们也来当狮子王，大声地‘吼’一声，或者神气地巡视一下我们的‘森林’吧！”（鼓励幼儿用夸张的表情和动作表现，如张开双臂、昂首挺胸、发出低沉的吼声等）可配合鼓等乐器，在强拍处敲击，增强节奏感。

3.欣赏乐曲对比部分（或表现狮子王活动、或其他小动物出现的段落）：

*播放音乐片段。

*提问：“这段音乐和刚才的一样吗？有什么不一样的地方？（引导幼儿感知音乐可能变得稍快、或轻盈一些，与之前的沉重形成对比）这时候，狮子王可能在做什么呢？或者森林里还来了谁？”

*互动表现：“如果这里是狮子王在欢快地奔跑，或者小动物们在旁边玩耍，你会用什么样的动作来表现呢？”（鼓励幼儿用与之前不同的动作，如轻快的小跑、跳跃等表现音乐的变化）

4.欣赏乐曲结尾部分（或狮子王再次出现或退场的段落）：

*播放音乐片段。

*提问：“音乐快要结束了，狮子王怎么样了？（引导幼儿感知音乐是否又回到了有力、威严的感觉，或渐渐平息）”

*互动表现：“我们跟着音乐，送狮子王回到它的山洞里去吧！”

（四）完整欣赏与表现：整合理解与大胆创造

*教师小结：“刚才我们分段听了《森林之王》的音乐，知道了音乐是用重重的、慢慢的声音表现狮子王走路，用很响、很有力的声音表现狮子王吼叫。现在我们把整首音乐连起来听一遍，小朋友可