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语文八上基础知识点

字词积累

1.字音字形

-八年级上册有许多易读错、写错的字词。例如，“要塞（sài）”的“塞”不能读成“sāi”或“sè”；“锐不可当（dāng）”的“当”不能误读为“dàng”。字形方面，像“溃退”的“溃”不能写成“馈”，“建树”的“建”不要写成“健”。

-课后的“读读写写”和“课下注释”是重点，要准确掌握字词的读音、写法及含义。

2.词语释义与运用

-要理解词语在文中的准确含义。如“屏息敛声”意思是抑制语声和呼吸，形容畏惧、小心的样子；“殚精竭虑”指用尽精力，费尽心思。

-学会在具体语境中正确运用词语。比如“摧枯拉朽”这个词，在描述我方军队进攻时那种强大的力量，让敌人如被摧折的枯木、被冲洗的朽物般不堪一击的语境中使用就很恰当。

语法知识

1.句子成分

-句子的主要成分有主语、谓语、宾语，修饰成分有定语、状语、补语。例如“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”，“人民解放军”是主语，表示陈述的对象；“执行”是谓语，说明主语的动作；“命令”是宾语，是谓语动词涉及的对象；“毛主席朱总司令的”是定语，修饰“命令”；“正以自己的英雄式的战斗”“坚决地”是状语，分别从方式和状态方面修饰谓语“执行”。

2.病句类型与修改

-常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这是典型的成分残缺，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。修改病句要遵循保持原意、尽量少改的原则。

修辞与表达方式

1.修辞手法

-八年级上册重点学习比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。比喻就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，如“那白蒙蒙的银河，像一条飘动的绸带”。拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，比如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来，如“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊”，增强了表达效果。夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

2.表达方式

-有记叙、描写、抒情、议论、说明五种。记叙是记载、述说人物活动和事件经过；描写是用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画；抒情是抒发和表现作者的感情；议论是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度；说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。不同的表达方式在文中起到不同的作用，要能准确辨别和分析其表达效果。

文学常识

1.古代文学

-这一学期涉及到《三峡》，作者郦道元，北魏地理学家。他所撰《水经注》是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。《答谢中书书》作者陶弘景，南朝齐梁时思想家，该文是作者写给朋友谢中书的一封书信，描绘了山川之美。《记承天寺夜游》作者苏轼，北宋文学家，此文记录了作者夜游承天寺的经历，体现了他豁达乐观的心境。

2.现代文学

-如《消息二则》作者毛泽东，是伟大的无产阶级革命家。消息这种新闻体裁，具有真实性、时效性、准确性的特点。《藤野先生》作者鲁迅，选自散文集《朝花夕拾》，文章通过回忆与藤野先生交往的经历，赞扬了藤野先生的高尚品质，也表达了作者的爱国情感。

3.外国文学

-《列夫·托尔斯泰》作者茨威格，奥地利作家。文章通过对托尔斯泰外貌的描写，展现了这位大文豪深邃而卓越的精神世界。了解不同国家和时期的文学作品及其作者，有助于拓宽文学视野。

文言文知识

1.文言实词与虚词

-文言实词要掌握常见的含义和用法。例如“自三峡七百里中”的“自”是“在”的意思；“虽乘奔御风”的“奔”指“飞奔的马”。文言虚词如“之”“其”“而”等用法多样，“之”在“山川之美”中是助词“的”；在“何陋之有”中是宾语前置的标志，无实义。要通过练习和积累准确把握其含义和用法。

2.文言句式

-常见的文言句式有判断句、省略句、倒装句等。如“南阳刘子骥，高尚士也”是判断句；“一狼仍从（之）”是省略句；“何陋之有”是宾语前置的倒装句，正常语序是“有何陋”。了解文言句式特点有助于准确翻译文言文。

八年级上册语文基础知识点涵盖面广，同学们要注重积累和理解，为语文素养的提升打下坚实基础。