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基于学生认知冲突的高中数学课堂即时评价策略研究论文

**摘要**：本文旨在探讨基于学生认知冲突的高中数学课堂即时评价策略。通过分析认知冲突在数学学习中的重要作用，结合高中数学课堂的实际情况，提出有效的即时评价策略，以促进学生深度理解和思维发展。研究表明，合理的即时评价能够有效激发学生的认知冲突，提升学习效果。

**关键词**：认知冲突；高中数学；即时评价；教学策略

一、引言

在当前高中数学教学中，如何有效提升学生的思维能力和学习效果，一直是教育工作者关注的焦点。认知冲突作为一种重要的学习机制，其在数学教学中的应用日益受到重视。基于此，本文将从认知冲突的角度出发，探讨高中数学课堂即时评价策略，以