二年级下册语文课文教学设计案例.docxVIP

一、课文解读

《燕子》是一篇充满生机与美感的写景状物散文，也是二年级下册语文教材中培养学生观察能力、审美情趣和语言表达能力的优质范本。课文以清新活泼的语言，描绘了燕子的外形特点以及它在春天里从南方飞回，在天空、湖面、电线等不同场景下活动的生动画面，展现了春天的勃勃生机和大自然的美好。

文本结构清晰，共四个自然段，分别从燕子的外形、燕子的飞行、燕子的停歇以及对燕子的整体赞美几个方面展开。语言精炼传神，运用了比喻、拟人等修辞手法，如“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子”，寥寥数笔，便将小燕子的形象勾勒得栩栩如生。教学时，应引导学生在朗读中感受语言文字的魅力，在想象中体会春天的美好与燕子的灵动。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识本课要求会认的生字，会写田字格中的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.学习作者观察事物的方法，初步体会课文抓住特点描写事物的方法。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读，感受燕子的可爱和春天的美丽。

2.借助插图、多媒体课件等，引导学生图文结合，理解课文内容，展开想象。

3.通过小组讨论、合作探究等方式，体会重点词句的含义及表达效果。

（三）情感态度与价值观

1.感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃，培养热爱大自然的情感。

2.激发对燕子的喜爱之情，初步树立保护小动物、与自然和谐相处的意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

2.理解课文内容，感受燕子的外形特点和飞行、停歇时的动态美。

（二）教学难点

1.体会课文中优美词句的表达效果，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

2.引导学生将对燕子和春天的喜爱之情融入到朗读和表达中。

四、教学准备

1.教师准备：制作包含燕子图片、春天景色、重点词句、朗读音频的多媒体课件；准备燕子模型或图片；生字卡片、词语卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词；观察身边春天的景色，有条件的可以观察燕子（或其他小鸟）。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，春天来了，万物复苏，大自然变得格外美丽。你们听，谁在为春天歌唱？（播放鸟鸣声）你们看，谁又从南方飞回来了呢？（出示燕子图片或视频）

2.揭示课题：今天，我们就来认识这位春天的小使者——燕子。（板书课题：燕子，齐读课题，注意“燕”字的读音和写法）看到这个题目，你想知道关于燕子的什么呢？（引导学生提问，激发探究兴趣）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查生字表。

2.检查字词：

*出示生字卡片，指名认读，开火车读，强调易错字音（如：“燕”是整体认读音节，“杆”是多音字等）。

*出示词语卡片（如：乌黑、翅膀、剪刀、活泼、机灵、光彩夺目、一转眼、偶尔、一圈、稻田、音符），指名读，齐读，理解部分词语的意思（可借助图片或联系上下文）。

3.再读课文：生字词宝宝我们都认识了，现在请大家再大声朗读一遍课文，边读边思考：课文主要写了燕子的哪些方面？（学生读后交流，教师引导概括：外形、飞行、停歇）

（三）精读品味，感受美态

1.学习第一自然段（燕子的外形）：

*指名朗读：谁愿意把描写燕子外形的段落读给大家听？（指名读）

*圈画词句：作者是怎样描写燕子外形的？请同学们默读第一自然段，用“——”画出描写燕子羽毛、翅膀、尾巴的词句。

*品读感悟：

*（出示燕子图片）这是一只怎样的燕子？（可爱、活泼）你从哪些词语看出来的？（“乌黑”、“轻快有力”、“剪刀似的”、“可爱的活泼的”）

*重点理解“剪刀似的尾巴”：为什么说尾巴像剪刀？（引导学生观察图片，体会比喻的形象生动）这个比喻让你觉得燕子的尾巴怎么样？（漂亮、灵巧）

*指导朗读：这么可爱的小燕子，我们应该用怎样的语气来读呢？（喜爱、轻快）试着读一读，读出燕子的可爱和你的喜爱之情。（自由读，指名读，齐读）

*尝试背诵：这么美的句子，我们试着把它背下来好吗？（师生合作背，拍手背）

2.学习第二、三自然段（燕子的飞行）：

*自由读：燕子不仅外形可爱，飞行起来也很有趣呢！请同学们自由朗读第二、三自然段，看看燕子是怎样飞行的。

*体会动态：

*燕子飞行时的动作有哪些？（斜飞、掠过、横掠、沾）

*从“斜飞”你感受到燕子飞行时怎样的姿态？（灵活、自在）“掠过”、“横掠”又让你看到了一只怎样的燕子？（飞得快、飞得轻）

*重点品味“沾”：“沾了一下水面，波纹就一圈一圈地荡漾开