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九年级英语教师的工作总结范文（精选12篇）

九年级英语教师的篇1

这学期是我第一次担任初三的英语教学工作，深感责任重大，同

时由于对教材的不熟悉，因此，尽管是担任B班的教学工作，但我对

教学工作不敢怠慢，认真学习，虚心向前辈学习。一来通过这学期的

教学而积累更多的经验，同时争取让每个孩子都有所收获。现将近阶

段工作总结如下：

教学就是教与学，两者是相互联系，学生是被教的主体。因此，

了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接

触B班教学的时候，我还不懂得了解这些孩子的特点，我用和以往一

样的教学方法准备课程。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时

候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的

课，认为教学效果如期理想，怎知从课后反应的作业情况来看，却差

强人意。后来听同学们反应，才知道有些东西对他们而言是陌生的，

因为初一初二阶段掌握的并不好，我认为应该是早就掌握的内容，他

们却需要继续反复讲解，训练。同时大部分的英语指令他们也不是很

能理解。从而可知，我没有具体理解班级特点。

一方面，这学期姚桥和儒里的学生合并了过来，在他们以往的英

语教学中，对英语的默写和听说训练相对训练的少了一些，所以课堂

英语要尽量简单化，同时大量的单词需要再次提醒，即使是已经学习

过的。另一方面，我所教授的两个班级学生情况也不一样，九(18)班

的同学比较活跃，上课气氛积极同时也容易失控，后进生较多，有些

同学属于对英语一窍不通，尖子生同时相对较少。更关键的全班中等

生后劲不足，明显对学习欠缺兴趣，而九(20)班的同学相对比较沉静，

虽然中等生比18班比例大，但中下层面而也广，我备课开始没有注意

到这些差别，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学

生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课

效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。

这一理论在我的教学实践中得到了验证。在接下来的教育实践过程中，

我将视不同班级不同特点，采取不同方法实施教育实践。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环

境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。

否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，

我采取了一些方法，就是在课堂上扩充一些关于英美国家的文化，生

活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语兴趣的

提高，他们才有可能更积极地配合教学，从而产生更积极地效果。因

为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生

面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，

我积极与班主任沟通。对部分同学进行有计划的谈话和辅导。对早已

对英语失去兴趣，一窍不通的同学适当引导，耐心教导，慢慢提高他

们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩或多

或少会有提高。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多

讲，多练。为此，在早读时，考虑到B班的特点，我大部分情况下坚

持反复带读，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，

及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分友能力却不自觉的同学

还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个阶段的的教学，期中考就是一种考验。无论成绩高低，

都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要

的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，

无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取

进步。以上就是我在这个阶段的教学工作总结。由于经验颇浅，许多

地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指

导下，取得更好成绩。

九年级英语教师的工作总结范文篇2

本学期我担任九（一）班和九（二）班的英语教学以及九年级的`

备课组长，一学期以来我一如既往勤学善思，兢兢业业，教书育人。

由于学生进入初三以后，思想波动较大，我对教学工作更是不敢怠慢，

除了认真学习，深入研究外，我还虚心向组内的年轻老师学习。

一、加强合作，团结年级组的同事，齐心协力搞好教学工作。

这一学期里我们组的三个英语老师齐心协力投入到教学中。大家

在教学中根据知识与能力情感态度和价值观三个维度的设计，大家认

真备课听课，积极探索争取实现《新课程标准》所设计