2025-2026学年人教PEP版（新教材）小学英语四年级下学期教学计划及进度表.pdfVIP

2025-2026学年人教PEP版（新教材）小学英语

四年级下学期教学计划及进度表

—、教材编排分析

人教PEP版小学英语四年级下册教材严格依据《义务教育英语课程标准

（2022年版）》要求编写，立足四年级学生的认知规律与英语基础，以“核心素

养为导向”，围绕“语言运用”为核心，构建贴合小学生生活场景的单元体系，兼

顾知识传授、技能培养与价值观引领，整体编排凸显“味性、实用性、层次性”

三大特点，助力学生夯实英语基础，培养英语学习兴。

本册教材共设置6个核心单元与1个复习单元，单元主题紧密围绕学生日

常生活展开，涵盖班级规则、家庭规则、校园时光、购物、农场及食物来源六

大核心话题，最终通过复习单元整合全册知识，设计周末计划相关任务，实现

“输入一输出”的闭环衔接。每个核心单元均遵循“热身导入一新知呈现一巩固练

习一拓展运用”的编排思路，分为A、B、C三个模块，分工明确、层层递进：

A模块聚焦核心词汇与基础句型的呈现，搭配简单对话与情境练习，帮助学生

初步感知语言；B模块强化词汇与句型的运用，增加对话、阅读与简单书面表

达任务，提升学生语言运用能力；C模块为拓展延伸环节，通过味活动、文

化渗透、任务实践等形式，拓宽学生视野，巩固单元知识，培养综合素养。

教材在语言知识编排上，注重衔接三年级下册所学内容，重点强化名词、

动词、数词、介词的运用，新增规则类、时间类、购物类、农场事物类核心词

汇，句型以一般现在时为核心，侧重祈使句（表达规则）、特殊疑问句（询问时

间、物品、地点）、一般疑问句的运用，贴合四年级学生的语言接受能力，避免

复杂语法灌输，强调在语境中理解与运用。在技能培养上，兼顾听、说、读、

写四大技能，听力材料贴合单元话题，语速适中、语境真实；口语任务以对话、

角色扮演为主，贴合学生生活；阅读材料以简短对话、图文结合文本为主，降

低阅读难度；写作任务侧重句子仿写、简单图文匹配，逐步培养学生的书面表

达意识。

此外，教材融入丰富的文化元素与价值导向，结合单元话题渗透规则意识、

时间观念、节约粮食、热爱劳动等良好品质，兼顾中西方文化差异的简单渗透

（如中西方家庭规则、购物习惯的细微差异），既培养学生的跨文化交际意识，

又落实立德树人根本任务。教材还设计了多样化的味活动，如游戏、chant、

歌曲、小组竞赛等，贴合小学生的年龄特点，能够有效激发学生的学习兴，

兼顾不同层次学生的学习需求，便于教师开展分层教学，让基础薄弱的学生夯

实基础，中等水平的学生稳步提升。

二、教学设计理念

本学期教学以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为指导，立足人教

PEP版教材编排特点与四年级学生的认知规律、年龄特点，坚持“以学生为中

心”，凸显小学英语“味化、生活化、情境化”的教学原则，聚焦语言能力、文

化意识、思维品质、学习能力四大核心素养的培育，打造高效、生动、贴合小

学生实际的英语课堂，助力学生养成良好的英语学习习惯，激发持久的学习动

力。

一是坚持情境化教学，摒弃“重知识、轻运用”的模式，结合单元话题创设

真实、贴近学生生活的教学情境（如班级课堂、家庭场景、超市购物、农场体

验等），让学生在情境中感知语言、积累词汇、运用句型，实现“学用结合”，培

养学生用英语解决简单日常问题的能力。二是凸显味性教学，结合小学生活

泼好动、注意力集中时间短的特点，融入游戏、chant、歌曲、角色扮演、小组

竞赛等多样化教学形式，降低学习难度，激发学生的学习兴，让学生在快乐

中学习英语，增强学习自信心。

三是聚焦核心素养落地，兼顾语言知识与综合能力的培养，既重视词汇、

句型等基础知识点的落实，也注重听、说、读、写技能的协同提升；同时渗透

规则意识、时间观念等价值引领，培养学生的逻辑思维、合作意识与自主学习

能力。四是尊重个体差异，实施分层教学，结合学生的英语基础，设计不同难

度的教学目标、练习任务与评价标准，兼顾基础薄弱生、中等生、优等生的学

习需求，确保每个学生都能在原有基础上获得进步。五是衔接前后教学，巩固

三年级下册所学的词汇、句型与技能，梳理知识体系，为四年级下册后续学习

及五年级英语学习做好铺垫，实现教学的连贯性与梯度性。

六是强化家校协同，