【部编统编版 四下语文第2单元】《6飞向蓝天的恐龙》文本解读 教材解析 文稿.docx

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2025年绵阳市小学语文教师素养大赛

生命进化的壮丽史诗

——《飞向蓝天的恐龙》文本解读

一、文学化解读

(一)文本定位与内核解码：科普叙事中的生命史诗

文体特征：《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文，它以恐龙演化史为经线，以化石实证为纬线，通过严谨的考据与生动的描述，构建起从陆地霸主到天空主宰的进化图谱。

内容概要：文章以辽宁西部发现带羽毛恐龙化石为切入点，系统阐释了兽脚类恐龙向鸟类演化的过程，通过体型变化、骨骼结构、羽毛功能等科学证据链，揭示恐龙并未灭绝而是翱翔于蓝天的生物学真相。

主题思想：聚焦于科学探索永无止境的精神内核，在实证科学精神指引下，展现生命演化的壮丽图景，传递“万物互联”的生态智慧，并通过对科研工作者探索足迹的描摹，讴歌人类永不停歇的求真意志。

(二)言语艺术与审美建构：理性诗意的双重变奏

文章语言风格兼具科学性与文学性。“它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物”中的“可能”二字，既体现科学表述的严谨性，又为文本保留想象空间。“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”采用“最终”而非“完全”，既暗示演化未完成态，又暗合生命进化的永恒进程。这种“留白式表达”恰是科学精神与文学审美的高度统一。同时，又融入了生动形象的描写手法，如“有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤”，通过排比与对比，将恐龙的多样性直观地展现在读者眼前，使枯燥的科普知识变得鲜活有趣。

(三)脉络梳理与架构解析：科学探索的有序铺展

文本采用“总-分-总”结构，层次分明，逻辑清晰。开篇以总述的方式提出核心观点“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”，引发读者兴趣；中间部分按照时间顺序和逻辑关系，详细介绍恐龙向鸟类演化的各个阶段，巧妙利用“恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧”这一过渡句，实现了从当代考古现场到史前世界的时空跳转，带领读者步入演化过程，包括恐龙的出现、形态变化、习性改变等，如先介绍恐龙的种类和基本特征，再逐步阐述一些恐龙如何向鸟类演化，线索清晰，层层递进；结尾部分总结全文，再次强调科学家们的研究成果，使文章结构完整，首尾呼应。

(四)文化价值与育人启示：科学精神的时代传承

从文化背景来看，《飞向蓝天的恐龙》所讲述的科学发现，是现代古生物学研究的重要成果，反映了人类对生命起源和演化不断深入的探索。这一研究成果不仅丰富了生物学知识体系，也在文化层面引发了人们对生命奥秘的思考，激发了大众对科学探索的兴趣。

其社会意义在于，它让人们认识到科学研究对于揭示自然规律、推动人类社会发展的重要性，鼓励更多人勇于探索未知。

在育人价值方面，文章通过假说-验证的严谨论证过程，有助于启蒙学生的实证精神，让学生深刻理解“大胆假设，小心求证”的科学研究态度，同时也激发学生对自然科学的热爱。

这篇科普经典犹如地质年轮中的琥珀，既凝固着远古生命进化的奇迹，又折射出现代科学精神的璀璨光芒。它不仅是演化生物学的启蒙读本，更是塑造科学精神的成长指南。

二、教学化解读

(一)锚定课标坐标：素养导向的文本价值定位

1．学习任务群定位

《飞向蓝天的恐龙》精准对接《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“实用性阅读与交流”学习任务群，呼应第三学段目标中“阅读说明性文本，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”要求，通过时间轴、比较说明、分项列举等手法，为学生搭建从事实性阅读走向批判性阅读的思维阶梯。

2．核心素养渗透

语言运用：文中“大约”“逐渐”“可能”等科学表述语系，传递出说明性语言的科学严谨性；生动的描写性语句，如“形态各异”“茹毛饮血”等，能够帮助学生丰富词汇积累。这种科学性与文学性结合的语言，为学生提供了锤炼语言敏感度的范本，有篮球提升语言表达的准确性和生动性。

思维能力：借助文章“化石证据→演化推论”的论证链条，能够锤炼学生从现象观察到假设验证的思辨能力。

文化自信：文章所展现的生命演化历程体现了科学探索的伟大成就，能让学生感受到科学文化的魅力，增强对科学探索的认同感。

(二)单元统整视域下的功能定位

1．横向关联

四年级下册第二单元围绕“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”这一语文要素编排。《飞向蓝天的恐龙》作为单元第二篇课文，在“提问策略”训练体系中承担承上启下的枢纽作用。与《琥珀》同属科普文，构成“科学猜想”双璧，但本文更强调逻辑论证，可作为“提出问题—解决问题”策略的进阶训练；与《纳米技术就在我们身边》形成“科学发现—技术应用”的认知链条，拓宽科学视野。

纵向勾连

承接三年级下册《花钟》《蜜蜂》等观察类说明文“直观的现象