【部编统编版 四下语文第2单元】《8 千年梦圆在今朝》文本解读 教材解析 文稿.docx

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2025年绵阳市小学语文教师素养大赛

借飞天历程，悟科技精神

——统编小学语文六年级下册第四单元《千年梦圆在今朝》文本解读

一、文学化解读：梦想与奋斗交织的华章

（一）历史长河中的梦想溯源

“飞离地球，遨游太空是中华民族很久以来的梦想。在中国的古代，早就流传着‘嫦娥奔月’的神话，人飞于天、车走空中的传说，以及‘鲲鹏展翅’‘九天揽月’的奇妙想象。”这些古老的神话传说和奇妙想象，构成了中华民族飞天梦想最原始的意象。它们如同夜空中闪烁的星辰，照亮了炎黄子孙对浩瀚宇宙最初的向往，在历史的长河中熠熠生辉，成为了民族精神深处对未知探索渴望的象征。这些意象，并非孤立的幻想，而是民族梦想的种子，在岁月的滋养下，生根发芽，等待着破土而出、茁壮成长的那一天。

（二）梦想征途上的精神坐标

“中国明代的官员万户，是世界历史上第一个实验乘火箭上天的人。他用47只火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只风筝，然后叫人点火发射。但是，随着一声巨响他消失在了火焰的烟雾中。”万户的故事，是中华民族飞天梦想征途上一座悲壮而伟大的精神坐标。他以无畏的勇气和敢于实践的探索精神，迈出了人类尝试飞向太空的第一步。尽管他的尝试以失败告终，付出了生命的惨重代价，但他的精神却如同一座永不熄灭的灯塔，鼓舞着后世无数人在追求飞天梦想的道路上勇往直前。他代表着一种明知山有虎，偏向虎山行的执着与坚韧，在梦想与现实的巨大落差中，彰显出人类为实现梦想而不惜一切的崇高精神。

（三）时代篇章里的梦想奏鸣

“1949年，新中国的成立使中华民族的历史掀开了崭新的一页，中国的航天事业也呈现出勃勃生机。”新中国的成立，为中华民族的飞天梦想注入了强大的时代动力，开启了梦想奏鸣的新篇章。从毛泽东主席庄重表示“我们也要搞人造卫星”，到1970年4月24日“东方红一号”卫星成功发射，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，标志着中国正式踏入航天时代，实现了从无到有的重大突破；再到1992年党中央决定实施载人航天工程，经过成千上万人的不懈努力，2003年“神舟五号”飞船成功发射并返回，中国成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，千年飞天梦想终于成为现实。这一系列重大事件，是时代发展的雄浑旋律，是无数航天人团结协作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神结晶。每一个时间节点，每一次成功发射，都凝聚着民族的智慧与力量，诉说着梦想照进现实的艰辛与辉煌，奏响了中华民族伟大复兴征程中激昂奋进的梦想之歌。

教学化解读：单元融合与学情契合之路

（二）剖析编者匠心，融合单元拓展

1.循飞天轨迹，探科技发展脉络

本单元主题为“科技发展”，旨在通过课文学习，让学生感受中国科技发展的历程与伟大成就，激发学生对科学技术的兴趣与探索精神，培养学生的创新意识和民族自豪感。《千年梦圆在今朝》是本单元的重要课文，它以中国航天事业从古代梦想起源到现代梦想成真的历程为主线，生动展现了中华民族为实现飞天梦想所付出的不懈努力，与单元主题紧密相连。

单元人文主题内涵：

|《琥珀》|科学探索|科普小品文，以化石为线索，用生动故事展现科学知识发现过程|

|《飞向蓝天的恐龙》|科学演变|科普说明文，通过科学研究成果阐述恐龙到鸟类的演化，逻辑严谨|

|《纳米技术就在我们身边》|科技应用|科普说明文，介绍纳米技术概念、应用领域及对未来生活的影响|

|《千年梦圆在今朝》|梦想实现|叙事性文本，以时间为序，展现航天人逐梦历程，饱含民族情感|

2.衔接跨学段学习，传承民族精神火炬

《千年梦圆在今朝》处于小学高段语文教学内容，是学生了解科技发展历程的重要文本。它承接了小学阶段对科学知识的初步认知，引导学生从关注简单科学现象转向探究科学发展背后的精神力量与民族智慧。同时，为中学阶段更深入地学习科技类说明文、议论文等文体，以及理解科技发展对社会、人类的深远影响奠定基础。此外，该课通过展现中国航天事业发展，传递了民族精神与文化自信，增强学生对国家科技进步的认同感，在文化传承与学生价值观塑造方面发挥关键作用。

（三）洞察学情实际，助力素养进阶

1.透视学生认知现状

四年级学生对科学知识充满好奇，具备一定的阅读理解能力和信息提取能力，对生活中的科技产品有一定了解。他们在以往学习中接触过简单叙事文，但对于这种以时间为线、跨度大、涉及众多专业术语和复杂科技事件的文本，理解起来存在一定难度。学生对航天相关知识有初步的感性认识，但对于中国航天事业发展历程中的艰难与伟大成就缺乏系统认知，对背后蕴含的民族精神感悟不够深刻。

2.贴合学情教学策略聚焦

通过多样化的阅读方式，如默读、分角色读、有感情朗读等，引导学生梳理文章脉络，把握中国航天事业发展的关键节点和重大事件，提高学生提取关键信息和概括主要内容的能力。