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高中政治议题教学中的教师引导策略研究论文

###摘要

新课标背景下，高中政治议题教学成为培育学生核心素养的重要载体，但实践中普遍存在“议题悬浮化、引导表面化、评价结果化”等问题，导致学生参与热情不足、思维深度不够。本研究立足一线教学观察，聚焦教师引导策略的现实困境，从“议题共建”“多元对话”“过程成长”三个维度，探索如何通过角色转型、互动创新与反馈优化，让议题教学真正走进学生生活、激活理性思考、涵育价值认同。研究旨在为一线教师提供可操作的实践路径，推动政治课堂从“知识传递”向“素养培育”的深层转型。

###关键词

高中政治；议题教学；教师引导策略；核心素养；实践逻辑

###一、引言

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