童年发现：求知与创新精神培养.pdfVIP

8童年的发现

知识与能力：认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽

默活泼的语言风格。

态度价值观：.、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注

生活的态度。

过程与方法：有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴

学习重点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的

意识和积极关注生活的态度。

学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还着受到和迫

害的风险。”

课前准备1.自己童年的“发现”。2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明

发现的资料。

安排2教学过程第一

一、谈话揭题，激发

1.介绍有关胚胎发育的科学知识。

2.作家九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩

子？

二、循题读文，理解“发现”

1.自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。

2.默读课文，思考：“我”童年的发现？在课文中找出有关的句段。

3.反复朗读课文的第十三自，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。

人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成

一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，

正好是九个月。

4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。

5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。──

母腹中的再现了从简单生命进化成人的过程。

6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。

三、循果查因，了解过程

1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？

2.根据学习计划，分小组合作学习。

学习计划：

（1）找出有关的句段。（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个。（3）在

上画出简单的发现流程图。

3.小组汇报，课堂交流。

（1）“我”是在做梦中发现自己飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于

是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。

（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。

（4）我对“九月怀胎”进行思考，找到了问题的，有了的“发现”。

四、作业1.抄写课文中描写“我”的发现的句子。

2.用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。

第二

一、精读课文，感悟“发现”

1.默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并

在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。

2.课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导。

（1）“我”是一个充满幻想的孩子。

①每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。

轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。

如果你也做了这样一个梦，或者

你真的能飞了，你会样的心情？（高兴、惊喜、新奇……）

带着自己的感受，有感情地朗读这段话。

②人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。

朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想？

当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？（格外高兴、得意……）

有感情地朗读这段话。

（2）“我”是一个刨根问底的孩子。

①那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等升入高年

级，上老师都会给讲解。

找一找“我”问了几个问题？把问题画出来。

想一

想，这些问题之间有什么关系？（一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问

题的追问）

想象当时的情景，分角色朗读这段话。

②我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特